A、胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。(外貌描寫)
B、馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈,擰開蓋子,用盡全身氣力扔向敵人。(動作描寫)
C、沒人給他肯定的回答,他便埋頭接著挖。(神態(tài)描寫)
D、所以還需要警告的力量來平衡,需要有人時常提醒你:“小心,注意,總結(jié),提高?!保ㄕZ言描寫)
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A、走哪條路呢?為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。(設(shè)問)
B、群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
(夸張)
C、一個作家,應(yīng)該說生活中的每一個人,都需要來自母親的力量,這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。(比喻)
D、到了正午,天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動,像海上的波浪。(比喻)
A、無論發(fā)生什么事,你都會跟我在一起。
B、如果沒有爸爸的努力,阿曼達和他的同學(xué)就不能得救。
C、只要我爸爸活著,就一定會來救我。
D、即使許多人來勸爸爸,但是這位父親仍不停地挖掘。
A、舉世聞名、玲瓏剔透、斬釘截鐵、聊勝于無
B、滿腔怒火、力挽狂攔、萬水千山、滿懷信心
C、懸崖絕壁、排山到海、夜以繼日、歡聲笑語
D、天南海北、一如既往、前撲后繼、四面八方
A、輕緩、堅定
B、急促、興奮
C、急促、堅定
D、輕緩、興奮
A、時間艱澀地流動著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
B、許多小園眾星捧月般環(huán)繞在圓明園周圍。
C、石頭像包子一樣砸向敵人。
D、老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我,好像誰也沒有感到意外。
最新試題
生物進化的直接證據(jù)是()。
在教學(xué)過程中動態(tài)生成的,如師生交互及生生交流過程中產(chǎn)生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結(jié)果等資源屬于()資源。
下列句子中,沒有語病且句意明確的一項是()。
成語是我國文化的寶貴遺產(chǎn)。下列有關(guān)金屬的成語中,不符合科學(xué)原理的是()。
下列詞語中沒有錯別字的一項是()。
下列行為中,與其他三項不同的是()。
義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是從知識技能、數(shù)學(xué)思考、()、情感態(tài)度四個方面加以闡述。
我國素有“天然魚倉”之稱的是()。
下列各句中,標(biāo)點符號使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
白熾燈泡是誰發(fā)明的()。