A.理性意義不同
B.語(yǔ)體色彩不同
C.形象色彩不同
D.語(yǔ)氣意義不同
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A.詞義所指范圍邊緣區(qū)域模糊,中心區(qū)域明確
B.詞義所指范圍邊緣區(qū)域明確,中心區(qū)域模糊
C.詞義所指范圍邊緣區(qū),中心區(qū)域都模糊
D.詞義所指范圍邊緣區(qū)域可能模糊
A.既是成分也是組合
B.是成分,不是組合
C.是組合,不是成分
D.不是成分也不是組合
A.語(yǔ)法是關(guān)于詞的構(gòu)成變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則
B.語(yǔ)法是說(shuō)本族語(yǔ)的人的直覺(jué)知識(shí)和約定習(xí)慣
C.語(yǔ)法是與語(yǔ)音、語(yǔ)匯等要素互不相關(guān)的規(guī)則
D.語(yǔ)法是與語(yǔ)音、語(yǔ)匯等相比變化較慢的現(xiàn)象
A.籠子
B.鴿子
C.瓜子
D.日子
A.單純?cè)~
B.派生詞
C.復(fù)合詞
D.簡(jiǎn)縮詞
最新試題
“兩個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)”是一個(gè)歧義結(jié)構(gòu),歧義的原因是()
屬于述補(bǔ)式復(fù)合詞的是()
屬于單純字符的是()
語(yǔ)言的客觀存在形式表現(xiàn)為()
下列熟語(yǔ)或固定詞組中屬于漢語(yǔ)特有形式的是()。
簡(jiǎn)述語(yǔ)言學(xué)在信息處理中的應(yīng)用前景。
基于大腦存在語(yǔ)言遺傳機(jī)制的假設(shè),我們可以認(rèn)為語(yǔ)言獲得是一種()。
德國(guó)學(xué)者洪堡特闡述關(guān)于"語(yǔ)言"的理論有()
二十世紀(jì)語(yǔ)言學(xué)在索緒爾語(yǔ)言理論的影響下,集中主要精力研究的是()
下列各項(xiàng)中含有輕聲音節(jié)的是()