A、生動的語言
B、模仿性手勢
C、絢麗的布景
D、真實的畫面
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A、音樂
B、美術
C、繪畫
D、雕塑
A、描述性
B、說明性
C、議論性
D、記敘性
A、儀式是知識的一種形態(tài),是人類對宇宙的理解。
B、儀式有說教作用。
C、事物影響和控制著儀式的預期效果。
D、用于顯露一種超自然力量。
A、小孩
B、國王
C、靈
D、農民
A、獨白
B、臺詞
C、對話
D、潛臺詞
最新試題
對于兒童戲劇教育而言,兒童沒必要學習如何使用及控制自己的身體,以便能靈活自如地表達心中的想法與感覺。
戲劇教育不等同于舞臺表演。作為一種()的教育,它不僅能夠提高孩子的語言能力,還能夠培養(yǎng)自我認知的能力,換位思考能力、想象力、創(chuàng)造力、領導力及一生發(fā)展最為重要的自信心。
因為戲劇創(chuàng)作出自本身,所以當兒童在參與之時,會()勇于表達自己的意見。
在許多的戲劇情境中,兒童不可以用自己的想法與判斷去做決定與行動。
在多次的戲劇體驗中,兒童經歷了許多沖突與抉擇。通過(),兒童可以學習在不同的境遇中做決定。
為什么戲劇教育在歐美如此受到重視?英國一教育學院的校長為Teaching Drama(1965)這本書寫序時說:“讓孩子從()來學習知識,遠比老師只是丟一堆的訊息(information)給他們,來的有用多了!。”
教育戲劇的重點在于學員參與,從感受中領略知識的意蘊,從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。
通過戲劇活動,孩子能超越時空、年紀、國界與文化的限制,去發(fā)現(xiàn)人類共通的聯(lián)結并提早了解自己即將面臨的社會處境,幫助個人減少偏見。
在兒童戲劇中,通過想象,教室中的桌椅變成石洞,天花板變成天空,門窗變成樹木藤蔓,自己變成了怪獸,而小小的教室在一眨眼間變成了野獸島,許多現(xiàn)實世界的人、地、事、物竟能通過戲劇的效果,神奇地變?yōu)閯≈械慕巧?、場景、道具及劇情?/p>
戲劇教育對兒童語言發(fā)展可分為口語和書面讀寫發(fā)展兩個方()