A、業(yè)績考核
B、能力考核
C、態(tài)度考核
D、效率考核
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A、學習是為了更好的創(chuàng)造價值
B、學習是為了保證組織的生存,提高組織的競爭力
C、學習更是為了實現(xiàn)個人和工作的真正融合,使人們在工作中實現(xiàn)生命的意義
D、使人們的真正興趣得以產(chǎn)生價值
A、終身學習
B、全員學習
C、團隊學習
D、全過程學習
A、組織成員擁有一個共同的愿景
B、善于不斷學習
C、兼學別樣
D、扁平式結構
A、層次扁平化
B、利益最大化
C、組織信息化
D、結構開放化
A、等級權力控制型
B、標準型
C、自主型
D、學習型
最新試題
我國政府將生產(chǎn)性服務業(yè)分為()
《人間詞話》堪稱王國維文學批評的代表作,它熔中國古典文化和西方哲學、美學于一爐,獨樹一幟,構筑一個以()為中心的文藝理論體系,這些概念是一種自學的創(chuàng)造。
()因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括()方面。
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
對創(chuàng)新的認識,德魯克認為()
低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎,其實質是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結構,核心是()
創(chuàng)新概念最早是()提出來的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
21世紀是知識經(jīng)濟時代()作為知識經(jīng)濟的載體而迅速成長,已成為發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
創(chuàng)新思維的實質是給已有的知識建立起新的聯(lián)系或進行新的組合,產(chǎn)生新的()