單項(xiàng)選擇題

物體靜止于光滑水平面上,在如圖所示的水平方向的力的作用下由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng),下面說(shuō)法正確的是()

A.0~T時(shí)間內(nèi),物體的加速度和速度都逐漸減小
B.T時(shí)刻物體的加速度和速度都等于零
C.T~2T時(shí)間內(nèi),物體的運(yùn)動(dòng)方向與原來(lái)相反
D.T時(shí)刻物體的加速度等于零,速度最大


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2.單項(xiàng)選擇題義務(wù)教育物理新課程理念強(qiáng)調(diào)注重科學(xué)探究,下列關(guān)于科學(xué)探究的理解,不正確的是()

A.科學(xué)探究有助于改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向
B.科學(xué)探究既是一種教學(xué)方式,又是一種學(xué)習(xí)方式,同時(shí)還是一種科學(xué)精神
C.讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程本身就是課程目標(biāo)之一
D.科學(xué)探究與接受性學(xué)習(xí)方式是完全對(duì)立的兩種學(xué)習(xí)方式

3.單項(xiàng)選擇題物理學(xué)是人類(lèi)科學(xué)文化的重要組成部分,是研究物質(zhì)、相互作用和()的自然科學(xué)

A.能量轉(zhuǎn)化
B.自然現(xiàn)象
C.運(yùn)動(dòng)規(guī)律
D.守恒定律

4.單項(xiàng)選擇題科學(xué)探究中猜想與假設(shè)的含義是()

A.根據(jù)對(duì)問(wèn)題的邏輯分析找到問(wèn)題的所有可能的答案
B.以個(gè)人的直覺(jué)為主要依據(jù).對(duì)問(wèn)題成因和可能出現(xiàn)的結(jié)果所進(jìn)行的發(fā)敖性思維
C.根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的成因和可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行的隨意的設(shè)想
D.以個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)知識(shí)和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),對(duì)問(wèn)題的成因和可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行猜想

最新試題

如圖所示的電路,電源電壓恒定,內(nèi)阻忽略不計(jì),當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一金屬圓環(huán)水平固定放置,現(xiàn)將一豎直的條形磁鐵,在圓環(huán)上方沿圓環(huán)軸線從靜止開(kāi)始釋放,在條形磁鐵穿過(guò)圓環(huán)的過(guò)程中,條形磁鐵與圓環(huán)()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在靜電場(chǎng)中,關(guān)于場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)的說(shuō)法正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兩個(gè)帶等量異號(hào)電荷的無(wú)限大平行平面之間的電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)E為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如圖,一半徑為R的圓盤(pán)上均勻分布著電荷量為Q的電荷,在垂直于圓盤(pán)且過(guò)圓心c的軸線上有a、b、d三個(gè)點(diǎn),a和b、b和c、c和d間的距離均為R,在a點(diǎn)處有一電荷量為q(q>O)的固定點(diǎn)電荷,已知b點(diǎn)處的場(chǎng)強(qiáng)為零,則d點(diǎn)處場(chǎng)強(qiáng)的大小為()(k為靜電力常量)

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如圖所示,一導(dǎo)體球A帶有正電荷,當(dāng)只有它存在時(shí),它在空間P點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為E,在A球球心與P點(diǎn)連線上有一帶負(fù)電的點(diǎn)電荷B,當(dāng)只有它存在時(shí),它在空間P點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為E,當(dāng)A、B同時(shí)存在時(shí),根據(jù)場(chǎng)強(qiáng)疊加原理.P點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小應(yīng)為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

物理課上,老師做了一個(gè)奇妙的“跳環(huán)實(shí)驗(yàn)”。如圖,她把一個(gè)帶鐵芯的線圈L、開(kāi)關(guān)S和電源用導(dǎo)線連接起來(lái)后,將一金屬環(huán)套置于線圈L上,且使鐵芯穿過(guò)套環(huán),閉合開(kāi)關(guān)S的瞬間,套環(huán)立刻跳起.某同學(xué)另找來(lái)器材再探究此實(shí)驗(yàn),他連接好電路,經(jīng)重復(fù)試驗(yàn),線圈上的套環(huán)僅顫動(dòng)一下,并不跳起,對(duì)比老師的演示實(shí)驗(yàn),下列四個(gè)選項(xiàng)中,導(dǎo)致套環(huán)未跳動(dòng)的原因可能是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在教學(xué)過(guò)程中,教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí),常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境,這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程中()的特點(diǎn)

題型:填空題

如圖所示,兩個(gè)相同的空心金屬球殼M和N,M帶-Q電荷,N不帶電,旁邊各放一個(gè)不帶電的金屬球P和R(M、N相距很遠(yuǎn),互不影響),當(dāng)將帶正電Q的小球分別放入M和N的空腔時(shí)()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題