【案例分析題】閱讀下列材料，回答問題。 下面是陽春市一位老師"農(nóng)業(yè)區(qū)位因素"一課的教學(xué)片段：教師多媒體播放MTV--陽春組歌之《甜甜的馬水桔》（部分）。師：歌曲贊美了我們家鄉(xiāng)的哪種特色水果？生：馬水桔。師：我們家鄉(xiāng)陽春在2003年被中國經(jīng)濟林協(xié)會評為"中國馬水桔之鄉(xiāng)"。請大家回憶初中地理內(nèi)容，我國有名的蘋果產(chǎn)地在哪里？（多媒體展示陽春馬水桔和山東煙臺蘋果的圖片）師：從圖中可以看出，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型不同，說明它們有不同的區(qū)位選擇。所謂區(qū)位，有兩層含義：絕對區(qū)位（事物的位置）、相對區(qū)位（該事物與其他事物的空間聯(lián)系）。農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇就是農(nóng)民綜合考慮多種因素對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。那么農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有哪些呢？我們家鄉(xiāng)為什么會成為"馬水桔之鄉(xiāng)"，而煙臺是蘋果之鄉(xiāng)呢？材料中教師采用了哪種問題情境創(chuàng)設(shè)方式，創(chuàng)設(shè)問題情境還有哪些方式？