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問答題
【案例分析題】閱讀下列材料，回答問題。 李老師在教授"自然界的水循環(huán)"時(shí)，介紹完相互聯(lián)系的水體后，是這樣設(shè)計(jì)過渡的："下面我們來學(xué)習(xí)水循環(huán)，請同學(xué)們閱讀教材找出水循環(huán)的概念、類型及其主要環(huán)節(jié)。"分析李老師設(shè)計(jì)的過渡的不足之處。
答案：
不足：材料中李老師設(shè)計(jì)的過渡過于刻板，使得課堂教學(xué)沒有連續(xù)性，顯得生硬。這樣的設(shè)計(jì)起不到激勵(lì)和引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。
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問答題
【案例分析題】
閱讀下列材料，回答問題。
張老師在安排學(xué)生自學(xué)"全球氣候在不斷變化"時(shí)，向?qū)W生展示自學(xué)要求如下：
（1）什么是氣候變化，其主要表現(xiàn)有哪些？
（2）氣候變化按時(shí)間尺度劃分，有哪幾種類型？
（3）你是如何理解各種不同尺度的氣候變化的？
（4）不同尺度的氣候變化之間的關(guān)系是怎樣的？
（5）我國近百年來氣候變化有哪些特點(diǎn)？你能得出哪些結(jié)論？
答案：
設(shè)計(jì)學(xué)生的自學(xué)要求應(yīng)做到：①樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。一節(jié)課的時(shí)間里，學(xué)生能學(xué)會(huì)多少內(nèi)容，就...
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【案例分析題】
閱讀下列材料，回答問題。
張老師在安排學(xué)生自學(xué)"全球氣候在不斷變化"時(shí)，向?qū)W生展示自學(xué)要求如下：
（1）什么是氣候變化，其主要表現(xiàn)有哪些？
（2）氣候變化按時(shí)間尺度劃分，有哪幾種類型？
（3）你是如何理解各種不同尺度的氣候變化的？
（4）不同尺度的氣候變化之間的關(guān)系是怎樣的？
（5）我國近百年來氣候變化有哪些特點(diǎn)？你能得出哪些結(jié)論？
答案：
優(yōu)點(diǎn)：為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一定方向的指導(dǎo)，同時(shí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了一套自主評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
不足：材料中教師設(shè)...
不足：材料中教師設(shè)...
