問答題

某老師在講“質(zhì)量守恒定律”這節(jié)課時，大多數(shù)同學積極參與，課堂氣氛活躍，但評課教師認為學生參與的深度不夠，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如，老師提出問題后，通常學生齊聲回答“對”“不對”“懂了”“是”……難以激發(fā)學生深入思考。
（1）請簡述課堂提問的功能。
（2）請簡述問題設置的注意事項。
（3）以“質(zhì)量守恒定律”內(nèi)容為例，寫出1個能引導學生運用質(zhì)量守恒定律分析問題的課堂提問。

答案： （1）課堂提問具有以下幾種功能：
①探查已知，評價新知；
②激活思維，構建知識；
③置疑反...
微信掃碼免費搜題