在講解有絲分裂、減數(shù)分裂各時期特點時，教師多會借助Flash動畫，并輔助黑板畫圖解，結(jié)合動態(tài)模型。結(jié)合以上案例，簡述演示技能的應(yīng)用原則和要點。

高中生物課程基本理念提出要重視生物科學(xué)素養(yǎng)，請簡述生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，并簡述高中生物課程的基本理念。

生物學(xué)課程資源是教師開展生物學(xué)教學(xué)活動時可以利用的一切物質(zhì)的、空間的、電子媒介的和人員的條件。簡要說明生物學(xué)課程資源開發(fā)利用的途徑有哪些。

生物是一門實驗性科學(xué)．實驗性是生物學(xué)的一個突出特點。請簡述生物學(xué)實驗在教學(xué)中的作用。

按照教學(xué)評價的直接目的來劃分，教學(xué)評價可分為四種，請列舉相應(yīng)的評價類型，并簡述教學(xué)評價應(yīng)遵循的基本原則。

教師在講氨基酸的縮合過程時，學(xué)生難以通過語言的描述來理解，而通過氨基酸縮合過程的動態(tài)演示．加速了學(xué)生的理解進程。再如在講光合作用的過程時，即使通過靜態(tài)的圖示，學(xué)生也無法完全理解，而利用光反應(yīng)與暗反應(yīng)的循環(huán)過程的動畫，則能加深學(xué)生對這部分知識的理解。以上這些教學(xué)實例均是現(xiàn)代教育技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用。請簡單談一談現(xiàn)代教育技術(shù)使用的目的和作用，以及應(yīng)用原則和要點。

評價是任何教育方案實施過程中相當重要且不可或缺的一環(huán)。從教學(xué)過程來看，整個教學(xué)過程包括四大部分：教學(xué)目標、學(xué)前起點、教學(xué)活動和教學(xué)評價，每一個部分均與教學(xué)評價有密切關(guān)系。舉例說明如何選擇恰當?shù)脑u價方式。

通常在一節(jié)、一章新課講完或講授新概念、新知識的結(jié)尾，結(jié)束是對導(dǎo)入的呼應(yīng)，是導(dǎo)入的延續(xù)和補充．能幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行總結(jié)歸納。這種技能稱之為結(jié)束技能。請簡述結(jié)束技能的類型和作用。

在直觀教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供大量的感性材料，可以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識。請簡述直觀教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)中的突出作用。

教師在講解“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)時，播放前幾年發(fā)生在安徽阜陽地區(qū)“大頭娃娃”事件的有關(guān)資料片，教師簡單說明“大頭娃娃”形成的原因。以此明確蛋白質(zhì)在人體生命活動中的重要性，進而導(dǎo)入正題。該教師的導(dǎo)入屬于哪種類型的導(dǎo)入？簡要說明此種導(dǎo)入的應(yīng)用要點，并說出三種其他類型的導(dǎo)入。