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閱讀下面文字回答問(wèn)題。（一）教學(xué)內(nèi)容普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)信息技術(shù)（選修5）《人工智能初步》第三章第一節(jié)。（二）教材分析這一節(jié)作為“專家系統(tǒng)”的引入篇，通過(guò)醫(yī)療診斷系統(tǒng)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)的情景，自然地引入了“專家系統(tǒng)”的概念。通過(guò)“動(dòng)物識(shí)別系統(tǒng)”的演示，揭示了“專家系統(tǒng)”的基本組成和功能，給出了一個(gè)專家系統(tǒng)的輪廓，從而，引出了以后各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)交流和上網(wǎng)收集資料的實(shí)踐，了解不同的專家系統(tǒng)的特點(diǎn)和用途。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：①知道專家系統(tǒng)的重要特征，理解“知識(shí)是專家系統(tǒng)的基礎(chǔ)，推理是專家系統(tǒng)的核心”，可以辨別出怎樣的系統(tǒng)才能稱為專家系統(tǒng)。②了解專家系統(tǒng)的基本組成，知道各組成部分的功能和作用。教學(xué)難點(diǎn)：什么樣的系統(tǒng)可以稱為專家系統(tǒng)。這是一個(gè)依據(jù)系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)的原理和系統(tǒng)解決問(wèn)題的方法等因素進(jìn)行綜合分析才能確定的問(wèn)題，因此具有相當(dāng)大的難度。請(qǐng)針對(duì)以上材料回答下面問(wèn)題。
（1）請(qǐng)為本節(jié)課設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。
（2）選擇本節(jié)課的教學(xué)策略。
（3）簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程。

閱讀下面文字回答問(wèn)題。（一）教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)課程選修模塊之《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》，第一章“網(wǎng)絡(luò)的組建與運(yùn)行”第五節(jié)“組建局域網(wǎng)”。（二）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)通過(guò)這一節(jié)課的實(shí)際演練，使學(xué)生對(duì)前面介紹的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論、通訊介質(zhì)、通訊協(xié)議有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)這些概念的理解。2．技能目標(biāo)掌握簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)的組建方法、步驟。3．情感目標(biāo)培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成從網(wǎng)上查找資料，通過(guò)自主探究式學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）教學(xué)對(duì)象分析經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論，認(rèn)識(shí)了網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖、交換機(jī)等通訊介質(zhì)及NetBEUI，TCP／IP協(xié)議，但對(duì)以上概念仍沒(méi)有實(shí)際的接觸。因此，學(xué)生躍躍欲試，望能夠動(dòng)手組建局域網(wǎng)，對(duì)以上概念進(jìn)行一次實(shí)操演練。請(qǐng)針對(duì)以上材料回答下述問(wèn)題。
（1）應(yīng)選擇什么樣的教學(xué)資源和教學(xué)媒體，會(huì)比較合適？
（2）分析本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。
（3）給出教學(xué)過(guò)程中會(huì)用到的兩種組建局域網(wǎng)的方案。