問答題

【案例分析題】閱讀下面的作文題目和學生作文,完成問題?!咀魑念}目】題目:請以“____,我的最愛”為題,寫一篇文章。要求:(1)請將題目補充完整。例如:媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河、蜘蛛俠……(2)選擇你最能駕馭的文體,寫你最熟悉的內(nèi)容,表達你的真情實感。(3)不少于600字。【學生作文】玩,我的最愛①要說我最大的特點是什么?想來想去,除了玩,再也找不出其他的特點來了。玩,是我的最愛?、谖疫@個人從小就很貪玩,而且一玩起來還沒完沒了。記得一次,我和老爸出門逛街,不知不覺來到了我最愛的地方--游樂園。我伸手懇求爸爸“施舍施舍”,關(guān)鍵時刻不給我補充補充口袋哪行?爸爸望了望旁邊的游樂園,用無可奈何的表情望著我,一邊掏錢一邊說:“你呀,除了愛玩還會干什么?”“還會吃飯唄,”我做了個鬼臉,接過爸爸手中的錢,飛向我的天地--游樂園。③我跑去游樂園一看,真是讓我太興奮了,那里人山人海,熱鬧非凡,到處都是歡聲笑語,其樂無窮。我坐上了摩天輪,風呼地一聲吹過,幾聲刺耳的尖叫,摩天輪的速度也越來越快,頭發(fā)隨風而起,簡直飛一般的感覺。我似乎飛到了天上,看到了無數(shù)星星在閃爍著,正當我享受著這過隱的滋味時,突然一急剎車,一屁股摔到了地上,游人們用驚奇的目光看著我,我不好意思地笑了笑……④小孩子的玩,對于一些家長可能會不贊同。他們認為玩會影響學習。但玩是少年兒童的天性,在玩中,也能學到很多東西。⑤記得去年春節(jié)過后剛開學沒多久,老師帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ河?,那次我玩得最開心啦,采野花、捉小魚……簡直是快樂極了?;氐綄W校,老師就布置了一篇作文。我感到天上的白云、水中的小魚,樹上的小鳥,地上的花草,一切的一切,凡是映入我眼簾的都是精采的文字。我似乎覺得我的大腦就像一股噴涌的泉水,怎么也阻止不住往外噴涌?;氐郊依?,我取來紙和筆,真是下筆如有神,“刷刷刷”只一會兒,一篇長達1000字的作文就誕生啦,文中運用了許多優(yōu)美的詞匯、生動的語句,讀起來十分流暢。第二天,教師夸獎我,對同學們說:“你們瞧瞧人家是多么的用心觀察呀!”我聽了這番話,就像喝了兩碗陳年老酒,頭腦暈乎乎地,身子也飄飄然了。⑥哈,現(xiàn)在說著說著又到周日了,我哼著“昨夜月朗星稀,讀書不知疲倦,試問催我人,卻道‘懶蟲’一個,知否知否,游戲趣味多多,我非懶蟲,玩蟲是也?!钡男≌{(diào),翻身下床,來一個倒掛金勾,穿上衣褲,做一個深呼吸。心想今天何不玩?zhèn)€痛快。1.請從第⑤⑥段中找出兩個錯別字,從第④段中找出一處病句,并分別改正。2.以上是某校中考模擬作文,假如讓你來為學生講解這次作文,請為其寫一篇文題解讀,并為這篇學生作文寫一段簡要的點評。

答案: 1.錯別字:⑤段中“精采”中“采”改為“彩”,⑥...
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單項選擇題

閱讀《三國演義》人物分析教學案例(節(jié)選),按照要求答題。課前(多媒體顯示:課題)導入(多媒體顯示《滾滾長江東逝水》畫面,小聲播放此段音樂)教師講述:《三國演義》是我國四大古典名著之一,是中華民族文化的瑰寶,適合中學生課外閱讀、鑒賞。上學期,我們布置課外閱讀《三國演義》,同學們做了大量筆記,寫了多篇讀后感。這節(jié)課,我們一起討論"三國"中的人物,同時也檢驗同學們課外閱讀的效果?!度龂萘x》為我們展現(xiàn)了一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷,細致刻畫了一個個鮮活的歷史人物。這節(jié)課,我們對其中一個重要人物展開討論。這個人物,有的說他是英雄,有的說他是奸雄,他是誰?(曹操)(多媒體顯示:曹操畫像。是英雄?是奸雄?)下面,我們用辯論的形式來討論。辯論會講述:在我左邊的四位是正方,辯題是:曹操是英雄;在我右邊的四位是反方,辯題是:曹操是奸雄??偨Y(jié)歸納①講述:曹操是英雄?是奸雄?這是個千百年來褒貶不一的話題。剛才,同學們進行了激烈的爭辯?,F(xiàn)在,我們一起來輕松一下,請欣賞電視劇《三國演義》中的兩個片段。(多媒體顯示:"橫槊賦詩"和"夢中殺人"片段)②從同學們的辯論和電視故事中,我們可以看出,曹操是個性格復雜的人。③請同學們根據(jù)辯論、小說、電視劇對曹操作一下總的評價。(注意大屏幕的提示。)對上述材料分析不正確的一項是()

A.本案例在教學方法上,采取討論、辯論的方式,遵循了組織學生在學習中"自主、合作、探究"的要求。
B.在教學中,教師與學生保持平等的關(guān)系,起到平等參與、適時點撥指導的作用。
C.教師特別注重提高學生的學習興趣,課堂上采用多媒體(文字、圖像、聲音、樂曲等結(jié)合)的教學手段,增強了學生興趣,營造了良好的課堂氛圍。
D.教師過分看重學生的課外閱讀能力,加重了學生的負擔

單項選擇題

下面是一位教師的課堂教學過程。欣賞畫面,體會"物我合一"的"真"與"美"。(1)欣賞第一幅畫面:師:指一名學生朗讀第3自然段,找出畫面中的具體物象。生答,師明確:破屋濃茶小院碧天漏光殘垣藍朵秋草。師:我們來具體看一看這些物象的特征。問:天色是怎樣的?答:很高很高碧綠的天色。問:這樣的天色給人一種什么樣的感受?答:高遠、潔凈。問:這與故都秋景的哪個特點相符合?答:清。問:鴿聲是什么樣的?晴天下馴鴿的飛聲。問:這與故都秋景中的哪個特點相符合?答:靜。以鬧襯靜。問:再看日光、牽牛花、秋草,還有那屋、墻又是什么樣的?答:日光一絲一絲漏下來,牽?;ǖ乃{朵最好,幾根疏疏落落的尖細且長的秋草,破屋殘垣。師:給人帶來幾分寒意的日光,冷色調(diào)的牽?;ǎ磳⒔K結(jié)的秋草,還有那破屋殘垣和小院,給人一種什么樣的感受?答:身臨其境的感受。問:置身于這樣的環(huán)境中,我們的感受是什么樣的?答:像北國的秋天一樣,清靜悲涼,這就是王國維在《人間詞話》中所說的:"一切景語皆情語。"教師如此設計的目的是()

A.使學生初步領(lǐng)悟到散文情景交融的美。
B.為了總結(jié)概括感知課文。
C.由介紹郁達夫的生平經(jīng)歷入手,體會"一切景語皆情語"。
D.讓學生理解散文寫作的表現(xiàn)手法。

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