單項選擇題

教授《我的叔叔于勒》時，教師將其分兩個課時完成，第一課時介紹作者及《我的叔叔于勒》的故事情節(jié)，讓學(xué)生分角色朗讀課文；第二課時重點分析情節(jié)和人物，重點分析個性化的人物和語言，聯(lián)系課文，總結(jié)歸納。第一課時結(jié)束時，老師提出了這樣幾個問題：如果在船上作者與于勒相認(rèn)了，結(jié)局會是什么樣的？如果沒有于勒的信，作者和家人的生活會和現(xiàn)在有什么不同？對這一課堂結(jié)束評價不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.引發(fā)了學(xué)生思考，可以深化學(xué)生對文章主題的理解
B.第一節(jié)課為第二節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，使前后兩節(jié)課銜接緊密，過渡自然
C.屬于評議式結(jié)尾，問題與課文主題沒有關(guān)系，偏離了教學(xué)目標(biāo)
D.有利于更準(zhǔn)確地理解劇情的發(fā)展，把握人物的思想性格特征

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單項選擇題

語文課堂教學(xué)的結(jié)尾是教師的知識、智慧、感情以及應(yīng)變能力的綜合體現(xiàn)。結(jié)尾沒有固定的模式或標(biāo)準(zhǔn)，要細(xì)心總結(jié)，靈活運用。以下是教師對《孔乙己》所做的教學(xué)結(jié)語，不合適的是（）。

A.這節(jié)課我們已經(jīng)將課文學(xué)完了，下課以后請大家復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，并預(yù)習(xí)下一篇課文。
B.在舊中國不只有一個孔乙己，無數(shù)知識分子都是從黑暗的舊社會走過來的，他們被愚弄、被壓迫、被束縛。他們在舊社會里痛苦呻吟，這難道不是封建社會給一切貧苦、善良的知識分子造成的命運嗎？今天，悲劇的孔乙己時代一去不復(fù)返了，我們生活在自由幸福的時代，知識分子掌握了自己的命運，做了生活的主人，我們怎能不熱愛今天的生活！為了祖國的富強，為了將來更美好的生活，我們怎么能不奮發(fā)向上，學(xué)好本領(lǐng)呢！
C.文章結(jié)尾處說到“孔乙己大約的確是死了”.請同學(xué)們思考孔乙己到底死了沒有，為什么？
D.請大家閱讀《范進中舉》中的片段，將兩篇文章進行比較，這兩篇文章在主題上有何共同點，孔乙己和范進悲劇命運的成因有何相同之處。
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