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單項(xiàng)選擇題

教師在講授《社戲》一課時(shí)，先讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)的情況，這是下列哪種評(píng)價(jià)方式？（）

A.形成性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

你可能感興趣的試題

在執(zhí)教《孔乙己》時(shí)，有學(xué)生對(duì)文中的”孔乙己大約的確死了”提出疑問(wèn)，認(rèn)為“大約”和“的確”不能連用，前后矛盾。對(duì)此，教師的評(píng)價(jià)最合適的是（）。

A.問(wèn)得很好，同學(xué)們思考一下這兩個(gè)詞是否前后矛盾？
B.書(shū)本上怎么會(huì)錯(cuò)呢，你還是認(rèn)真聽(tīng)課吧！
C.上課應(yīng)該跟著老師的思路來(lái)，不要自己隨便發(fā)揮。
D.這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，下面我們就通過(guò)對(duì)文章的解讀來(lái)看看這句話究竟是作者的筆誤還是有意為之呢？

單項(xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)《傷仲永》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一道練習(xí)題：“試分析一個(gè)天才孩童最終變得連平凡人都不及的原因”。對(duì)這一練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖，分析正確的是（）。

A.意在讓學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容.了解文章大意
B.意在指導(dǎo)學(xué)生分析文中的人物形象
C.目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文主旨的深入探究
D.再現(xiàn)文章的語(yǔ)言藝術(shù).體現(xiàn)文章的語(yǔ)言美

教師在講授《社戲》一課時(shí)，先讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)的情況，這是下列哪種評(píng)價(jià)方式？（）

你可能感興趣的試題

在執(zhí)教《孔乙己》時(shí)，有學(xué)生對(duì)文中的”孔乙己大約的確死了”提出疑問(wèn)，認(rèn)為“大約”和“的確”不能連用，前后矛盾。對(duì)此，教師的評(píng)價(jià)最合適的是（）。

在學(xué)習(xí)《傷仲永》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一道練習(xí)題：“試分析一個(gè)天才孩童最終變得連平凡人都不及的原因”。對(duì)這一練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖，分析正確的是（）。

教師在講授《社戲》一課時(shí)，先讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)的情況，這是下列哪種評(píng)價(jià)方式？（）

在執(zhí)教《孔乙己》時(shí)，有學(xué)生對(duì)文中的”孔乙己大約的確死了”提出疑問(wèn)，認(rèn)為“大約”和“的確”不能連用，前后矛盾。對(duì)此，教師的評(píng)價(jià)最合適的是（）。

在學(xué)習(xí)《傷仲永》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一道練習(xí)題：“試分析一個(gè)天才孩童最終變得連平凡人都不及的原因”。對(duì)這一練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖，分析正確的是（）。