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學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》時,教師在文本分析后使用了下列材料,閱讀并按要求答題?!肚邎@春·長沙》書法藝術(shù)賞析(劉志剛)此幅作品大約書寫于1954年,是毛澤東書法的代表作,書家認(rèn)為這是毛澤東詩詞墨跡中最晚的作品,也是最成熟、藝術(shù)價值最高的作品,也是我們所見墨跡中最后的豐碑。詩墨寫在兩頁紅界信箋上,共15行。毛澤東筆勢飛動,迅疾便捷,但字字獨立,整篇沖和淡雅,疏朗流暢,字字珠玉,起下承上,左顧右盼,盡得自然之美;脫盡劍拔弩張之勢,卻筋骨老健,艷美灑落,結(jié)字小疏,字間多不連,但氣脈通暢,墨潤有余,瘠肥合宜,無奇大奇小之字,無奇重奇輕之筆,無欹斜取勢之墨,如百侶少年,風(fēng)華正茂,風(fēng)度翩翩,漫步緩行于湘江之岸,卻胸懷大志“指點江山,激揚文字”,字字潤美,飛逸奇雄,驂鸞跨鶴,飄飄欲飛。此幅作品圓筆兼用方筆,藏鋒為主,兼施露鋒,結(jié)體用筆瀟灑古淡,極盡江左風(fēng)流,囊括北碑筋骨,精能疏淡,典雅悠然,處處含蓄,耐人尋味。布局疏密有致,有行無列,行間緊密,幾與字間空白相當(dāng),結(jié)體用筆外柔內(nèi)剛,“標(biāo)拔志氣,輔藻情靈”。全幅一百多字,筆勢和墨色隨著書情而變化,時而高昂,時而舒緩,使整幅書作氣韻貫通又結(jié)構(gòu)完美。對上述資料的使用分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.拓展書法相關(guān)知識,全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)
B.從作者的書法風(fēng)格再一次品味文本的思想內(nèi)涵
C.實現(xiàn)學(xué)生掌握書法技能的教學(xué)目標(biāo)
D.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞書法的技巧

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閱讀《記念劉和珍君》教學(xué)實錄(節(jié)選),按照要求答題。(師出示民國時候女大學(xué)生的照片,其中有著名才女林徽因的照片)師:這些是當(dāng)時女神級的人物。從照片中可以看出民國時的女生有什么特點?生:當(dāng)時女生的打扮以黑白為主,很樸素。白衫黑裙。生:像中國水墨畫中的人物,很自然,不造作。師:黑白,最常見的色彩,是如此的協(xié)調(diào)、美麗。白面黑發(fā),白衫黑裙,白襪黑鞋。你都會覺得那是一種美,一種純真的美,樸素的美,自然的美,永恒的美。作家孔慶東這樣熱烈的歌頌,那美中包含著太多的快樂與哀傷,理想與幻滅,剛強(qiáng)與柔弱,激越與平靜……對于今天的人來說,那美就如同古希臘神話一般,幾乎是不可再現(xiàn)的。師:陽光依舊浪漫,花兒正在怒放,青春如此嫵媚,美好正被憧憬。有誰能料到,羅網(wǎng)正在張開,惡魔露出猙獰。八十八年前的春天,是如此的寒冷和罪惡。刺穿耳膜的警笛,寒光閃閃的大刀,陰森怕人的棍棒,還有呼嘯四飛的子彈,使得鮮花一樣燦爛的生命,在鮮血迸裂中凋謝;溫和清婉的微笑,在魔鬼的笑聲中化作冰冷。目不忍視的慘象疊加,耳不忍聞的流言中傷,你忍無可忍,橫眉冷對,寫下了3月18日--民國以來最黑暗的一天的詛咒,寫下了祭奠青春消逝的不朽文章--《記念劉和珍君》。(師全文朗讀,此文必須要全文朗讀,生跟著朗讀,走進(jìn)魯迅)對上述教學(xué)實景分析不正確的是()。

A.導(dǎo)入內(nèi)容和文本內(nèi)容無關(guān)聯(lián),不符合導(dǎo)入要求
B.情境設(shè)置,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感
C.激情導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
D.師范讀,幫助學(xué)生初步理解文意,感知文本內(nèi)容

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