【案例分析題】下面是某初中教師在講授《科舉制的創(chuàng)立》一課時(shí)的教學(xué)片段：師：根據(jù)大家的預(yù)習(xí)及所查的資料，你們能不能說(shuō)一說(shuō)什么是科舉制？（學(xué)生自由發(fā)言，根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納）科舉制是我國(guó)古代通過(guò)考試選拔官員的制度。師：那么，科舉制什么時(shí)候正式創(chuàng)立的呢？（投影展示：一、科舉制的創(chuàng)立）生1：隋煬帝時(shí)開(kāi)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式創(chuàng)立。師：科舉制度實(shí)施之前我國(guó)通過(guò)什么制度選拔人才的呢？生2：九品中正制。師：關(guān)于九品中正制我們只了解一點(diǎn)，就是到了后來(lái)出現(xiàn)“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)士族”的現(xiàn)象，這種制度有什么弊端？（學(xué)生自主探究，教師給予評(píng)價(jià)）師：科舉制創(chuàng)立之后，為國(guó)家選拔了大批具有真才實(shí)學(xué)的人，一位唐朝官員說(shuō)過(guò)這樣的話（展示：“國(guó)家取士，遠(yuǎn)法前代，進(jìn)士之科，得人為盛?！保?，這說(shuō)明了什么？生3：唐朝科舉制沿襲隋朝，進(jìn)士科最為重要。師：唐朝科舉制發(fā)展的狀況究竟是怎樣的呢？（展示：二、科舉制的發(fā)展）師：唐朝科舉制逐步走向制度化和規(guī)范化。它可以分為哪兩大類？生1：?？坪椭婆e。師：那么，?？坪椭婆e的具體內(nèi)容分別是什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用圖示的方法說(shuō)明）（學(xué)生自主探究，展示自己的圖示內(nèi)容）問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)該教學(xué)活動(dòng)中教師的活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。