單項(xiàng)選擇題通過(guò)研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系,從而說(shuō)明我國(guó)封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是()。

A.類比
B.歸納
C.調(diào)查
D.綜合


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1.單項(xiàng)選擇題下列日常生活的說(shuō)法,不正確的是()。

A.為了使用方便和最大限度地利用材料,機(jī)器使用的螺母大多是六角形
B.在加油站不能用手機(jī),因?yàn)樵谑褂脮r(shí)產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸
C.交通信號(hào)燈中紅色被用作停車信號(hào)是因?yàn)榧t色波長(zhǎng)最長(zhǎng)
D.家中遇煤氣應(yīng)立即使用電話報(bào)警

2.單項(xiàng)選擇題在幾千年人類文明發(fā)展過(guò)程中,亞、非、美、歐洲都留下許多寶貴的文學(xué)藝術(shù)和建筑遺產(chǎn),屬同一大洲的作品是()。

A.最后的晚餐、雕塑"思想者"、雕塑大衛(wèi)
B.胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟
C.百年孤獨(dú)、老人與海、海底兩萬(wàn)里
D.飛鳥(niǎo)集、高老頭、源氏物語(yǔ)

4.問(wèn)答題

材料張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語(yǔ)言。鬼斧神工,天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山,都是親親熱熱地手拉著手、臂挽著臂,唯有張家界,是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立,誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的峰,是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下,唯有張家界,以她的危崖崩壁,拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰,都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙,每尺瘠土,又必定有蒼松,或翠柏,亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠,站遠(yuǎn)了看,猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗,更增添無(wú)限空蒙幽翠。風(fēng)吹過(guò),一嘯百吟;云漫開(kāi),萬(wàn)千氣韻。剛見(jiàn)面,張家界就責(zé)問(wèn)我為何姍姍來(lái)遲。說(shuō)來(lái)慚愧,二十六年前,我本來(lái)有機(jī)會(huì)一睹她的芳顏,只要往前再邁出半步。那是為了一項(xiàng)農(nóng)村調(diào)查,我輾轉(zhuǎn)來(lái)到了她附近的地面。雖說(shuō)只是外圍,已盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿。一眼望去,峰與峰,似乎都長(zhǎng)有眉眼,云與云,仿佛都識(shí)得人情,就連坡地的一叢綠竹,罅縫的一蓬虎耳草,都別有其一種爽肌滌骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚,我歇宿于山腳的苗寨。客棧貼近寨口,推窗即為左道,道邊婆娑著白楊,楊樹(shù)的背后喧嘩著一條小溪,溪的對(duì)岸為駢立的峰巒。山高霧大,滿世界一片漆黑。我不習(xí)慣這黑,翻來(lái)覆去睡不著,于是披衣出門(mén),徘徊在小溪邊,聽(tīng)上流的轟轟飛瀑。聽(tīng)得興發(fā),索性循水聲尋去。拐過(guò)山嘴,飛瀑仍不見(jiàn)蹤跡,卻見(jiàn)若干男女圍著篝火歌舞。火堆初燃之際,一半是火焰,一半是樹(shù)枝。燃到中途,樹(shù)枝通體赤紅,狀若火之骨。再后來(lái),又變作熔化的珊瑚,令人想到火之精,火之靈。自始至終,場(chǎng)地上方火苗四躥,火星噼噼啪啪地飛舞,好一派火樹(shù)銀花。猛抬頭,瞥見(jiàn)夜空山影如魅,森森然似欲探手攫人,"啊--",一聲長(zhǎng)驚,恍悟我們常說(shuō)的"魅力"之"魅",原來(lái)還有如此令人魂悸魄悚的背景。
從此,我心里就有了一處?kù)`性的山野。且摘一片楓葉為書(shū)簽,揀一粒卵石作鎮(zhèn)紙,留得這紅塵之外的秋波,伴我闖蕩茫茫前程。猶記前年拜會(huì)畫(huà)家吳冠中,聽(tīng)他老先生敘述七十年代末去湖南大庸寫(xiě)生,如何無(wú)意中撞進(jìn)張家界林場(chǎng),又如何發(fā)現(xiàn)了漫山詭錦秘繡。欣羨之余,也聊存一絲自慰,因?yàn)?,我畢竟早他四五年就遙感過(guò)張家界,竊得她漏泄的吉光片羽。是日,當(dāng)我乘纜車登上黃獅寨的峰頂,沐著蒙蒙細(xì)雨,凝望位于遠(yuǎn)方山脊的一處村落,云拂翠涌,忽隱忽現(xiàn),疑幻疑真,恍若蜃樓,想象它實(shí)為張家界內(nèi)涵的一個(gè)短篇。不過(guò),僅這一個(gè)短篇表現(xiàn)力就足夠驚人,倘要勉強(qiáng)譯成文學(xué)語(yǔ)言,怕不是淺薄如我者所能企及。天機(jī)貴在心照,審美總講究保持一定的距離,你能拿酒瓶盛裝月白,拿油彩捕捉風(fēng)清?客觀一經(jīng)把握,勢(shì)必失去部分本真。當(dāng)然不是說(shuō)就束手無(wú)為,今日既然有緣,咦,為什么不鼓足勇氣試它一試。好,且再隨我鎖定右側(cè)那一柱倒金字塔狀的巖峰,它一反常規(guī)地拔地而起,旁若無(wú)人地翹首天外,乍讀,猶如一篇激揚(yáng)青云的散文,再讀,又仿佛一集浩氣淋漓的史詩(shī),反復(fù)吟味,更不啻一部滄海桑田的造化史--為這片歷經(jīng)情劫的奇山幻水立碑。(選自卞毓方《張家界》,有改動(dòng))
問(wèn)題:
(1)文章開(kāi)頭說(shuō):"張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語(yǔ)言。"請(qǐng)解釋這句話的含義。
(2)作者說(shuō):"從此,我心里就有了一處?kù)`性的山野。"文中這一"靈性"表現(xiàn)在哪些地方?(請(qǐng)從第三段、第四段各舉一例回答)

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從該案例中得到的啟示有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度,下列說(shuō)法正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù),以下選項(xiàng)不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

該案例給我們的啟示有:()。

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朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“無(wú)一事而不學(xué),無(wú)一時(shí)而不學(xué),無(wú)一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系,以下說(shuō)法正確的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

關(guān)于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別,以下表述錯(cuò)誤的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學(xué)生處于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,按認(rèn)知失調(diào)理論,最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級(jí),由高到低排序正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題