A.恐慌障礙
B.創(chuàng)傷后應(yīng)激癥
C.強(qiáng)迫癥
D.恐怖癥
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)迫癥
B.焦慮癥
C.恐怖癥
D.人格障礙
A.生活焦慮
B.缺錢焦慮
C.考試焦慮
D.擇友焦慮
A.抑郁癥
B.恐怖癥
C.焦慮癥
D.強(qiáng)迫癥
A.生活焦慮
B.睡眠障礙焦慮
C.交友焦慮
D.考試焦慮
A.強(qiáng)迫癥
B.焦慮癥
C.恐怖癥
D.抑郁癥
最新試題
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
作為教育者,采取怎樣的措施,可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢?
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是()。
通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心,然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為()。
中學(xué)生曉陽總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人,任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展,但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違,這讓他非??鄲?,希望得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)曉陽進(jìn)行心理輔導(dǎo),最可行的辦法是()。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是()。
曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美,絕不容許有任何差錯(cuò),因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮,張老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于()。
簡(jiǎn)述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
小劉老懷疑自己的手臟,所以一天不停地洗手,這種行為屬于()。
“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的()。