心理學家梅爾(Mayer)設計了一個"兩繩問題"的實驗。一個房間的天花板上吊著兩根繩子。兩根繩子相隔很遠,被試無法同時抓住。房間里只有一把椅子、一盒火柴和一把鉗子,要求被試把兩根繩子系住。問題解決的方法是:把鉗子作為重物系在一根繩子上,使繩子形成單擺運動,當兩根繩子靠得很近時,抓住另外一根繩子,從而把兩根繩子系起來。結果發(fā)現(xiàn)只有39%的被試能在10分鐘內解決該問題,大多數(shù)被試認為鉗子只有剪斷鐵絲之類的功能,并沒有意識到它還可以當做重物來使用。
問題:該實驗體現(xiàn)了哪種心理現(xiàn)象?簡要分析該現(xiàn)象及其對問題解決的影響。
專家與新手的對比研究發(fā)現(xiàn):相比于新手,專家不僅擁有某一領域的大最的知識經驗,這些知識經驗在頭腦中的組織是非常合理的,并且在需要的時候可以快速提取并加以應用。他們不僅擁有豐富、組織合理的陳述性知識,同時也擁有解決問題時所必需的、有效的心智技能和認知策略。比起新手或專門知識較少的人,專家在解決相應問題時表現(xiàn)得更好。德格魯特(DeGroot,1965)以國際象棋專家和普通棋手為被試,給他們呈現(xiàn)一個實際比賽的棋局,呈現(xiàn)時間為5秒鐘,然后打亂棋子的位置,要求他們把棋局恢復原樣。結果發(fā)現(xiàn),專家能正確恢復20~25個棋子,而普通棋手只能恢復6個。
問題:結合上述材料,論述知識經驗對問題解決的影響。
心理學家WilliamJames(1890)被這樣一個事實吸引:有些記憶是很容易忘記的。它們可能"從一個耳朵進,從另一個耳朵出",但是另一些記憶則一生都記得很牢。世界存在著令人眼花繚亂的光線和聲音以及其他的感覺信息來源,但其中僅僅一些被記住了。心理學家RichardAtkinson以及RichardShiffrin(1968)為說明某些信息是如何迅速丟失,某些信息如何保留終生等問題,提出了記憶的三個系統(tǒng):感覺記憶、短時記憶(STM)以及長時記憶(LTM)。
問題:試述記憶的三個系統(tǒng)及其特點,并闡述三個記憶系統(tǒng)之間的聯(lián)系。