A.反應(yīng)
B.激勵(lì)
C.適應(yīng)
D.應(yīng)對(duì)
E.應(yīng)激
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A.心理性應(yīng)激源
B.社會(huì)性應(yīng)激源
C.生物性應(yīng)激源
D.正性事件
E.災(zāi)難性事件
A.個(gè)體的人格特征
B.個(gè)人的既往經(jīng)歷
C.對(duì)應(yīng)激源的認(rèn)識(shí)
D.對(duì)應(yīng)激源的敏感度
E.當(dāng)時(shí)個(gè)體的情緒狀態(tài)
A.歪曲
B.否認(rèn)
C.升華
D.退行
E.投射
A.夫妻分居
B.結(jié)婚
C.坐牢
D.子女離家
E.改行
A.轉(zhuǎn)移
B.合理化
C.否認(rèn)
D.升華
E.幻想
最新試題
在意識(shí)清醒時(shí)出現(xiàn)大量的幻覺,主要是言語性幻聽,而幻視以及其他感官的幻覺較少,幻聽時(shí)還常伴有與其相關(guān)的妄想及恐懼和焦慮情緒。那么,此綜合征最可能是()。
在對(duì)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度進(jìn)行分析時(shí)最常用的方法是()。
患者主要表現(xiàn)動(dòng)作、行為和其他精神活動(dòng)之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞,動(dòng)作和行為既無明顯的動(dòng)機(jī),也缺乏一定的指向性,以至于雜亂無章,不可理解。此類興奮狀態(tài)是()。
臨床特征表現(xiàn)為興奮遍及精神活動(dòng)各個(gè)方面,但以情感高漲更為突出.并且往往以此為主導(dǎo)而影響和支配其他方面的活動(dòng),這種興奮狀態(tài)是()。
一般說來,高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平高,且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級(jí)升高而升高,這主要是依據(jù)()。
上述哪項(xiàng)因素的存在會(huì)使得本來心理特點(diǎn)相同的被試獲得不同成績()。
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運(yùn)動(dòng)性抑制三主癥,嚴(yán)重發(fā)作時(shí)伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么,此患者最可能的綜合征是()。
根據(jù)直覺經(jīng)驗(yàn),主觀的將各種因素組合得出結(jié)論或預(yù)測(cè)的方法是()。
在健康評(píng)估時(shí)常用的心理衛(wèi)生綜合評(píng)定量表是()。
莫瑞和摩根發(fā)明的測(cè)驗(yàn)是()。