多項(xiàng)選擇題患者男，23歲，某大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。自人大學(xué)以來(lái)，從不和宿舍同學(xué)一起聊天、談話，也很少見(jiàn)有同學(xué)、老鄉(xiāng)來(lái)找他，因此，同學(xué)們都背后戲稱他為"怪人"。患者終日離群獨(dú)處，冥思苦想，偶爾交談亦不能與人合拍，說(shuō)的有些是"玄論"，令人莫明其妙。學(xué)習(xí)成績(jī)尚好，但性格孤僻，對(duì)人冷漠，又很怕羞，敏感。從不肯在公眾場(chǎng)合出頭露面，也沒(méi)有什么知心朋友。在一段時(shí)期里，他突然著迷于氣功，經(jīng)常不上課，外出去找氣功大師傳授"功法"，回來(lái)時(shí)早晚面壁練功，攪得同學(xué)都非常反感，勸也不聽(tīng)，止也不住，一味我行我素，行為奇怪，簡(jiǎn)直像個(gè)"外星人"似的。你認(rèn)為該患者目前不必要的處理措施是（）。

A.立即聯(lián)系父母，住精神科病房治療
B.聯(lián)系患者父母，補(bǔ)充既往情況
C.行頭顱磁共振檢查
D.給予心理治療
E.征得患者本人同意，可以服用小劑量的抗精神病藥物
F.建議老師安排人員進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)護(hù)
G.建議休學(xué)回家


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2.多項(xiàng)選擇題患者男，23歲，某大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。自人大學(xué)以來(lái)，從不和宿舍同學(xué)一起聊天、談話，也很少見(jiàn)有同學(xué)、老鄉(xiāng)來(lái)找他，因此，同學(xué)們都背后戲稱他為"怪人"?；颊呓K日離群獨(dú)處，冥思苦想，偶爾交談亦不能與人合拍，說(shuō)的有些是"玄論"，令人莫明其妙。學(xué)習(xí)成績(jī)尚好，但性格孤僻，對(duì)人冷漠，又很怕羞，敏感。從不肯在公眾場(chǎng)合出頭露面，也沒(méi)有什么知心朋友。在一段時(shí)期里，他突然著迷于氣功，經(jīng)常不上課，外出去找氣功大師傳授"功法"，回來(lái)時(shí)早晚面壁練功，攪得同學(xué)都非常反感，勸也不聽(tīng)，止也不住，一味我行我素，行為奇怪，簡(jiǎn)直像個(gè)"外星人"似的。以下不是該類患者的常見(jiàn)表現(xiàn)的是（）。

A.性格明顯內(nèi)向（孤獨(dú)、被動(dòng)、退縮），回避社交，離群獨(dú)處
B.情感反應(yīng)強(qiáng)烈易變，感情用事
C.常不修邊幅、服飾奇特、行為怪異
D.自我中心，強(qiáng)求別人滿足其需要或意愿，不如意時(shí)則表現(xiàn)強(qiáng)烈不滿
E.愛(ài)幻想或有奇異信念
F.對(duì)周圍的人或事物敏感、多疑、心胸狹窄
G.對(duì)人冷漠，缺乏情感體驗(yàn)

4.單項(xiàng)選擇題患者男，20歲。自幼性格內(nèi)向，多疑，很少有好的朋友，但學(xué)習(xí)成績(jī)較好。大學(xué)第二年，因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想，不能很好地處理與老師、同學(xué)的關(guān)系，認(rèn)為自己處處受到了排擠和壓制，認(rèn)為同學(xué)與老師對(duì)他不公平，常與同學(xué)、老師發(fā)生沖突，常因?yàn)橐恍┬∈聽(tīng)罡娴叫ｉL(zhǎng)和家長(zhǎng)那里。大家都耐心細(xì)致地勸他，他總是不等人家把話說(shuō)完，就急于申辯，始終把大家對(duì)他的好言相勸理解為是惡意、敵意。近一年多來(lái)與同學(xué)、老師的關(guān)系日益惡化，他也不能從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以改正。偏執(zhí)型人格障礙與精神分裂癥鑒別依據(jù)不包括（）。

A.人格障礙開(kāi)始于早年，具有一貫性、恒定性特點(diǎn)
B.人格障礙的行為、情緒改變的發(fā)生有一定的環(huán)境或內(nèi)在心境基礎(chǔ)，不是莫名其妙、脫離現(xiàn)實(shí)的
C.人格障礙患者多有思維形式障礙
D.人格障礙除了人格某些特征偏離正常外，無(wú)精神分裂癥的其他特征性癥狀
E.通過(guò)抗精神病藥物治療，人格障礙一般無(wú)改善
F.人格障礙的行為、情緒改變?cè)诎l(fā)生后，本人一般有體會(huì)，認(rèn)識(shí)到過(guò)分，或表示后悔