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多項(xiàng)選擇題男性，15歲，學(xué)生。自幼活動多，會從搖籃或小車?yán)锵蛲馀馈Ｉ源髸r，看書看不了幾頁就把書扔掉，經(jīng)常把自己臥室搞得亂七八糟。上小學(xué)以后，上課時小動作不停，喜歡插嘴，干擾老師講課，擾亂課堂秩序，經(jīng)常被請家長也無濟(jì)于事。喜歡招惹別人，常與同學(xué)發(fā)生爭吵或打架。六年級以來更為明顯，常無故曠課，與社會上的"小混混"欺負(fù)低年級的同學(xué)，向他們要錢，不給則拳打腳踢，向家長說謊，偷家長或騙親人的錢物。入初中后變本加厲，并與個別女同學(xué)廝混在一起，家長無法管理送其來院。若該患兒合并品行障礙，則易于出現(xiàn)以下哪些情況（）

A.精神分裂癥
B.反社會人格障礙
C.酒精依賴
D.多動綜合征的殘留癥狀
E.反社會行為完全緩解
F.犯罪行為

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1.多項(xiàng)選擇題男性，15歲，學(xué)生。自幼活動多，會從搖籃或小車?yán)锵蛲馀?。稍大時，看書看不了幾頁就把書扔掉，經(jīng)常把自己臥室搞得亂七八糟。上小學(xué)以后，上課時小動作不停，喜歡插嘴，干擾老師講課，擾亂課堂秩序，經(jīng)常被請家長也無濟(jì)于事。喜歡招惹別人，常與同學(xué)發(fā)生爭吵或打架。六年級以來更為明顯，常無故曠課，與社會上的"小混混"欺負(fù)低年級的同學(xué)，向他們要錢，不給則拳打腳踢，向家長說謊，偷家長或騙親人的錢物。入初中后變本加厲，并與個別女同學(xué)廝混在一起，家長無法管理送其來院。關(guān)于多動綜合征合并品行障礙的治療正確的是（）

A.認(rèn)知行為治療
B.系統(tǒng)脫敏治療
C.社會化的技能訓(xùn)練
D.厭惡治療
E.提高父母對本病的認(rèn)識
F.藥物治療
G.胰島素治療

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2.多項(xiàng)選擇題男性，15歲，學(xué)生。自幼活動多，會從搖籃或小車?yán)锵蛲馀?。稍大時，看書看不了幾頁就把書扔掉，經(jīng)常把自己臥室搞得亂七八糟。上小學(xué)以后，上課時小動作不停，喜歡插嘴，干擾老師講課，擾亂課堂秩序，經(jīng)常被請家長也無濟(jì)于事。喜歡招惹別人，常與同學(xué)發(fā)生爭吵或打架。六年級以來更為明顯，常無故曠課，與社會上的"小混混"欺負(fù)低年級的同學(xué)，向他們要錢，不給則拳打腳踢，向家長說謊，偷家長或騙親人的錢物。入初中后變本加厲，并與個別女同學(xué)廝混在一起，家長無法管理送其來院。臨床上用于評定兒童行為的量表常用的有（）

A.Cpnners兒童行為量表
B.Rutter兒童行為問卷
C.MMPI
D.Sel-90
E.EPQ
F.IQ

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3.多項(xiàng)選擇題患兒，男性，9歲。以"自幼活動過度，沖動，難以管理1年"為主訴入院。該患兒上幼兒園以來到處攀爬，老師管理困難，常主動與小朋友挑事，追逐打鬧，摔得頭破血流。上課不能安靜下來聽老師講課，胡亂插話，擾亂課堂秩序。美國精神障礙分類系統(tǒng)第四版將該病分為哪些類型（）

A.注意缺陷型
B.沖動多動型
C.混合型
D.未分型
E.殘留型
F.慢性型

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4.單項(xiàng)選擇題提示：該患兒體格檢查未見明顯異常。精神檢查合作，交流尚可，入病室后多動不寧，醫(yī)生與家長談話時經(jīng)常插嘴，承認(rèn)總是坐不住，上課總是想搞點(diǎn)小動作，情緒反應(yīng)良好，未引出幻覺及妄想，智力檢查未見異常，兒童行為量表提示異常。據(jù)以上病史材料，該患兒的診斷為（）

A.兒童品行障礙
B.抽動障礙
C.兒童孤獨(dú)癥
D.兒童情緒障礙
E.注意缺陷與多動障礙
F.精神發(fā)育遲滯

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5.多項(xiàng)選擇題患兒，男性，9歲。以"自幼活動過度，沖動，難以管理1年"為主訴入院。該患兒上幼兒園以來到處攀爬，老師管理困難，常主動與小朋友挑事，追逐打鬧，摔得頭破血流。上課不能安靜下來聽老師講課，胡亂插話，擾亂課堂秩序。對于該患者可以采取下列哪些治療（）

A.行為治療
B.認(rèn)知療法
C.系統(tǒng)脫敏治療
D.特殊教育治療
E.哌甲酯應(yīng)用
F.沖擊治療
G.暗示治療

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