A.類化
B.恢復
C.分化
D.強化
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A.桑代克
B.馬斯洛
C.賈德
D.弗洛伊德
A.恢復
B.消退
C.類化
D.分化
A.常態(tài)分布
B.離散分布
C.正態(tài)分布
D.偏態(tài)分布
A.熱愛學生,期望學生健康成長
B.觀察敏銳,善于了解學生
C.思維靈活,注意客觀分析
D.意志堅定,善于支配感情
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.機械學習
D.轉(zhuǎn)化學習
最新試題
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
結(jié)合教學實際,說說怎樣運用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點?
創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
通過電視劇《水滸傳》,你認為其中的角色“林沖”應該屬于什么氣質(zhì)類型?()
要適應人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
當你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,()某一目標;消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為,遠離或回避某一目標。
把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是()。
試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)
“記憶術(shù)”很多,比如《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。