A.醫(yī)護(hù)人員教育
B.患者教育
C.社區(qū)教育
D.住院教育
E.門診教育
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A.在項(xiàng)目中運(yùn)用的干預(yù)策略和活動(dòng)
B.吸煙人群對(duì)干預(yù)活動(dòng)的滿意程度
C.吸煙人群的各種基本特征
D.吸煙人群采納干預(yù)行為獲得社會(huì)支持的情況
E.干預(yù)后吸煙人群健康行為是否發(fā)生改變
A.高可變性行為
B.經(jīng)常發(fā)生的行為
C.低可變性的行為
D.相互影響行為
E.與傳統(tǒng)生活方式不密切的行為
A.社會(huì)策略
B.健康教育策略
C.環(huán)境策略
D.心理策略
E.行為策略
A.某疾病的發(fā)病率受累人群比例大
B.與該疾病相關(guān)的危險(xiǎn)因素分布廣
C.該危險(xiǎn)因素是可以預(yù)防控制的,并且有明確的健康效益
D.某疾病致殘、致死率高
E.是群眾最關(guān)心的問(wèn)題
A.對(duì)生活滿意程度的感受
B.生活的物理環(huán)境
C.生活的經(jīng)濟(jì)環(huán)境
D.生活的文化狀況
E.目標(biāo)人群的疾病狀況
最新試題
為了讓患者能成功戒煙,患者配偶說(shuō)如果戒煙成功后,就不用洗碗了,患者為了逃避洗碗就選擇了戒煙。這屬于()
傳播具備的基本特征()
構(gòu)成人類行為的基本要素()
健康傳播的影響因素包括()
制定教育與組織診斷時(shí),影響健康行為問(wèn)題的因素有()
健康促進(jìn)的原則包括()
屬于模糊性反饋行為的是()
護(hù)士在健康教育中的角色是()
格林模式中,不屬于健康教育中教育診斷主要分析因素的是()
健康教育分為()