單項(xiàng)選擇題類(lèi)胡蘿B素被人體吸收后具有較強(qiáng)的抗癌功能。研究表明,蔬菜被煮過(guò)后,植物的細(xì)胞膜會(huì)軟化,這使得其中的類(lèi)胡蘿卜素更易于被人體吸收。生食蔬菜,人體只能吸收3%至4%的類(lèi)胡蘿B素,而對(duì)煮過(guò)的蔬菜中的類(lèi)胡蘿B素,人體對(duì)其吸收率可增加45%。由此可見(jiàn)()。

A.食用煮過(guò)的蔬菜比食用生蔬菜更有助于抗癌
B.經(jīng)常吃胡蘿卜的人不可能患癌癥
C.蔬菜被煮過(guò)后,其類(lèi)胡蘿卜素的含量會(huì)增加
D.凡癌癥患者平時(shí)都不愛(ài)吃蔬菜


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1.單項(xiàng)選擇題以下兒童散文中由泰戈?duì)杽?chuàng)作的是()。

A.《班長(zhǎng)下臺(tái)》
B.《金色花》
C.《獨(dú)奏》
D.《丟》

2.單項(xiàng)選擇題幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)要以()作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

A.教學(xué)質(zhì)量的提高
B.幼兒發(fā)展
C.幼兒安全
D.幼兒健康

3.單項(xiàng)選擇題有人將明清時(shí)期的中西科技比喻為“近代科學(xué)的晨光與傳統(tǒng)科技的晚霞”。這里的“晚霞”指的是()。

A.集大成的科技巨著涌現(xiàn)
B.官方編纂的大型圖書(shū)成就突出
C.早期反封建的民主啟蒙思想出現(xiàn)
D.古代小說(shuō)蓬勃發(fā)展

4.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的“偏愛(ài)”、“偏見(jiàn)”的危害性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)很容易使那些自覺(jué)性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落
B.教師對(duì)差生的偏見(jiàn),就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生的歧視
C.教師對(duì)差生的偏見(jiàn),會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒
D.教師對(duì)待學(xué)生公正與否,是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最主要因素

5.單項(xiàng)選擇題教師成長(zhǎng)的起始階段是()。

A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.勝任階段

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聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》要求各締約國(guó)采取有效措施保障兒童享有受教育的權(quán)利。關(guān)于這些措施,下列措施正確的是()。

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小班的保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子,這時(shí)京京端著空碗還想吃飯,徐老師轉(zhuǎn)頭對(duì)正在使用電腦的陳老師說(shuō),幫京京舀一點(diǎn)飯,陳老師回應(yīng)這是你的工作,我有我的事情要做,陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是()。

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