社會(huì)工作者阿華接到社區(qū)董阿姨主動(dòng)求助，阿華在與董阿姨面談中了解到董阿姨的兒子常年對(duì)兒媳實(shí)施家暴，董阿姨與兒媳備受折磨和困擾。兒子經(jīng)常抽煙喝酒、打麻將和賭博，兒媳曾經(jīng)試圖勸說(shuō)和阻止，但總被兒子拳腳相向，受到辱罵和毆打。兒子還總是把兒媳關(guān)在家里，不準(zhǔn)其外出接觸別人，控制兒媳自由，一旦兒媳出去了，就會(huì)被兒子暴打。董阿姨很心疼兒媳的處境，但自己也沒(méi)辦法，自己年輕時(shí)也是受過(guò)很多苦的人，去世的老伴曾經(jīng)常打罵自己，自己的兒子也是在老伴的暴力之下成長(zhǎng)的。董阿姨一直抱有期望，覺(jué)得兒子總會(huì)改變的，她也不想看到兒子的家庭破裂，讓孫女在破碎的家庭成長(zhǎng)。也認(rèn)為家丑不可外揚(yáng)，所以總是勸兒媳要為了家庭和年幼的孫女，多包容和忍耐這段婚姻，但看著兒子變本加厲，開(kāi)始將暴力轉(zhuǎn)向?qū)O女時(shí)，董阿姨無(wú)法忍受，因此前來(lái)尋求社會(huì)工作者的幫助。
結(jié)合婦女暴力的干預(yù)原則和策略，社會(huì)工作者阿華該如何開(kāi)展工作？您可能感興趣的試卷
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曉琪今年12歲，剛剛進(jìn)入初一，她感覺(jué)初中的知識(shí)太難了，老師也不像小學(xué)時(shí)候那么好，于是慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)情緒?？墒菚早魃闲W(xué)時(shí)成績(jī)非常好，每當(dāng)看到小學(xué)時(shí)候得的獎(jiǎng)狀曉琪就會(huì)覺(jué)得自己越來(lái)越不如以前了。依據(jù)埃里克森的人類(lèi)發(fā)展階段論，曉琪正面臨（）沖突。
下列選項(xiàng)中，不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)社會(huì)工作服務(wù)的基本領(lǐng)域的是（）。
小鄭最近被一家兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)錄用，錄用后其督導(dǎo)對(duì)其講述了兒童虐待問(wèn)題產(chǎn)生的原因，國(guó)家、社會(huì)和社區(qū)對(duì)該問(wèn)題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)（）的知識(shí)。
（）提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則，使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。
危機(jī)介入理論認(rèn)為，危機(jī)通常可以分為普通生活經(jīng)歷的危機(jī)和（）。
《某社區(qū)服務(wù)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，每1000人的社區(qū)需要配備一個(gè)商業(yè)點(diǎn)。社區(qū)工作者小李所在的社區(qū)有10000人，據(jù)此，小李認(rèn)為有必要增加所在社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)。小李的這種做法屬于（）評(píng)估需要方法。
王老漢的妻子找到社會(huì)工作者，讓社會(huì)工作者盡快幫忙解決王老漢的問(wèn)題。社會(huì)工作者擬采用任務(wù)中心模式提供服務(wù)，但當(dāng)社會(huì)工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來(lái)的想法。這反映了任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象必須（）。
小芳在針對(duì)青少年失業(yè)進(jìn)行社會(huì)工作研究時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對(duì)策，而是依托“人在情境中”的理念，探討個(gè)人與環(huán)境兩方面原因及其互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其中的可控原因，提出針對(duì)可變?cè)虻膶?duì)策。這體現(xiàn)了社會(huì)工作研究的（）特性。
某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)員工找到主管老李傾訴有關(guān)工作的問(wèn)題和一些看法，老李耐心傾聽(tīng)其訴說(shuō)，同時(shí)也對(duì)其加以支持、引導(dǎo)、影響，促進(jìn)兩人進(jìn)行了發(fā)展性的討論。老李的做法屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方式中的（）。