A.在課堂上批評該小組對待活動的態(tài)度不認(rèn)真
B.分析成員組成,看成員搭配是否合理
C.單獨(dú)召開該小組座談會,切實(shí)了解問題所在
D.單獨(dú)召開該小組座談會,鼓勵他們迎頭趕上
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A.標(biāo)準(zhǔn)參考評價(jià)
B.常模參照評價(jià)
C.綜合評價(jià)
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A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)
B.常模參照標(biāo)準(zhǔn)
C.綜合評價(jià)
D.直接評價(jià)
A.網(wǎng)絡(luò)軟件
B.網(wǎng)絡(luò)課程
C.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
D.以上都不是
A.函授教育
B.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
C.移動遠(yuǎn)程教育
D.廣播電視教育
A.一個
B.兩個
C.三個
D.四個
最新試題
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動稱為()
一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點(diǎn)是()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。