A.S-see,O-organize,R-respond
B.S-sense,O-organize,R-react
C.S-stimulus,O-organism,R-reaction
D.S-stimulate,O-organize,R-respond
E.S-sensory,O-organism,R-response
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你可能感興趣的試題
A.see看見
B.seeing看見
C.sense感覺
D.stimulus刺激
E.stimulate刺激
A.衛(wèi)生保健知識
B.健康信念
C.健康態(tài)度
D.生活方式
E.健康政策
A.學齡前兒童及家長
B.中、小學生及家長
C.所有學生及家長
D.中、小學生
E.所有學生
A.學校健康教育
B.社區(qū)健康教育
C.醫(yī)院健康教育
D.環(huán)境保護健康教育
E.職業(yè)人群健康教育
A.健康教育是簡單的信息傳播
B.衛(wèi)生宣教融合了多學科的知識
C.衛(wèi)生宣教已初步形成自己的理論和方法
D.健康教育具備獨立的理論和方法體系
E.健康教育是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一事件的中心任務服務
最新試題
規(guī)定行為的獲得多來自()
在健康傳播過程中,訊息載體是()
目標人群失訪比例超過多少,會影響健康教育評價,造成偏倚()
衛(wèi)生服務資源的可及性屬于()
在健康傳播過程中,信息的接受者和反應者是()
醫(yī)院護士指導腦卒中患者進行功能鍛煉屬于()
社區(qū)健康教育的基本單位是()
屬于生活質量診斷中客觀指標的是()
產(chǎn)生從眾行為的是()
在人際交流中,為了讓對方很清楚地理解問題的核心,能夠準確地回答出問題的要點,應避免使用的問題是()