單項選擇題段某,男性,18歲,未婚,大學生自我陳述:緊張、心慌、易疲勞、記憶力下降等一年。求助者回憶從小學進初中時,開始偶爾出現(xiàn)緊張,心跳快,頭昏,有時還影響思考,因不厲害而沒太在意??墒亲詮囊荒昵?,考上大學,并且住校以后,癥狀日漸嚴重,緊張加重,特別是在澡堂洗澡時更害怕,幾乎不敢去澡堂里洗澡。容易出汗,心慌,頭暈,注意力不集中,無法靜心念書,想其他事情,記憶力明顯下降,反應遲鈍。身體虛弱,特別容易疲勞,常莫名其妙的想發(fā)火,但又不敢。夜晚常常不易入睡,在床上翻來覆去,想事情,許久才能入眠。了解資料:求助者出生于普通家庭,父親曾受高中教育,在某工廠做事,母親在某單位做服務工作,因是獨子,父母都很疼愛他,并且自小鼓勵他用功、念書,進大學。其父母關系不和,經(jīng)常爭吵,母親經(jīng)常責罵父子兩人。求助者性格內(nèi)向、文靜,膽小怕事,喜歡和女同學交往。從上述收集的案例資料,請回答下列問題:您對該案例的初步診斷為()。

A.焦慮癥
B.強迫癥
C.恐怖癥
D.同性戀


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

2.多項選擇題

男性,20歲,未婚,某大學四年級學生,家在農(nóng)村,排行老二,上有一姐,下有一弟。自我陳述:近一年來記憶力下降,沒精神看書,邏輯分析能力下降,緊張,害怕考試,害怕老師為難我,睡不好覺,晚上睡不著,白天沒精神,食欲下降,身體也比以前瘦了,曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科,吃過一些藥,沒有效果。這半年比以前嚴重了,才來心理科看病。.了解資料:求助者的家長敘述:自幼生長在農(nóng)村,家境貧寒,為了讓自己上大學姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己皮膚黑,同學起外號叫小泥鰍。上了大學后,拼命學習,立志要畢業(yè)后找到一個好工作,改變家里的境況。咨詢過程:首先經(jīng)過收集資料,了解到這個大學生的生活背景和心理上的情況:一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯,怕比不上別人。另一方面又很自負,覺得別人不比他聰明,有時也看不上教得不好的老師,難免對有些老師的態(tài)度不夠尊敬,但內(nèi)心也害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢,求助者認知上有了改變,癥狀有了明顯改善,順利通過了考試。提問資料:經(jīng)過幾次咨詢后心理咨詢師和求助者對前一段的工作進行了總結(jié)并作了紀錄。求助者明白自己緊張的原因是與小時候的負性體驗有關,擔心大學的老師會像小學老師一樣冤枉自己,求助者的緊張情緒得到緩解,能夠?qū)P膹土暪φn,睡眠狀況隨之也得到改善。雙方還商討了下次咨詢?nèi)蝿占吹谌齻€咨詢目標關于外號問題的探討。求助者認為泥鰍很滑不好抓,同學們這樣叫他是在諷刺他為人圓滑,所以感覺非常不舒服,心理咨詢師向求助者詢問同學們這樣叫的原因,求助者也不知道,只是猜測。因此心理咨詢師給求助者布置了家庭作業(yè),心理咨詢師建議求助者回學校后親自問問同學們給他起外號的原因。求助者聽從了心理咨詢師的意見。

綜合以上資料,心理咨詢師對案例三的咨詢()。

A.咨詢目標明確合理,循序漸進
B.咨詢效果明顯
C.咨詢目標太多,過于繁瑣
D.咨詢效果不明顯

3.多項選擇題

男性,20歲,未婚,某大學四年級學生,家在農(nóng)村,排行老二,上有一姐,下有一弟。自我陳述:近一年來記憶力下降,沒精神看書,邏輯分析能力下降,緊張,害怕考試,害怕老師為難我,睡不好覺,晚上睡不著,白天沒精神,食欲下降,身體也比以前瘦了,曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科,吃過一些藥,沒有效果。這半年比以前嚴重了,才來心理科看病。.了解資料:求助者的家長敘述:自幼生長在農(nóng)村,家境貧寒,為了讓自己上大學姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己皮膚黑,同學起外號叫小泥鰍。上了大學后,拼命學習,立志要畢業(yè)后找到一個好工作,改變家里的境況。咨詢過程:首先經(jīng)過收集資料,了解到這個大學生的生活背景和心理上的情況:一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯,怕比不上別人。另一方面又很自負,覺得別人不比他聰明,有時也看不上教得不好的老師,難免對有些老師的態(tài)度不夠尊敬,但內(nèi)心也害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢,求助者認知上有了改變,癥狀有了明顯改善,順利通過了考試。提問資料:經(jīng)過幾次咨詢后心理咨詢師和求助者對前一段的工作進行了總結(jié)并作了紀錄。求助者明白自己緊張的原因是與小時候的負性體驗有關,擔心大學的老師會像小學老師一樣冤枉自己,求助者的緊張情緒得到緩解,能夠?qū)P膹土暪φn,睡眠狀況隨之也得到改善。雙方還商討了下次咨詢?nèi)蝿占吹谌齻€咨詢目標關于外號問題的探討。求助者認為泥鰍很滑不好抓,同學們這樣叫他是在諷刺他為人圓滑,所以感覺非常不舒服,心理咨詢師向求助者詢問同學們這樣叫的原因,求助者也不知道,只是猜測。因此心理咨詢師給求助者布置了家庭作業(yè),心理咨詢師建議求助者回學校后親自問問同學們給他起外號的原因。求助者聽從了心理咨詢師的意見。

多維度效果評估是指()。

A.咨詢前后測驗的評估
B.求助者自我報告評估
C.求助者的家人的評估
D.求助者的朋友的評估

4.多項選擇題

男性,20歲,未婚,某大學四年級學生,家在農(nóng)村,排行老二,上有一姐,下有一弟。自我陳述:近一年來記憶力下降,沒精神看書,邏輯分析能力下降,緊張,害怕考試,害怕老師為難我,睡不好覺,晚上睡不著,白天沒精神,食欲下降,身體也比以前瘦了,曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科,吃過一些藥,沒有效果。這半年比以前嚴重了,才來心理科看病。.了解資料:求助者的家長敘述:自幼生長在農(nóng)村,家境貧寒,為了讓自己上大學姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己皮膚黑,同學起外號叫小泥鰍。上了大學后,拼命學習,立志要畢業(yè)后找到一個好工作,改變家里的境況。咨詢過程:首先經(jīng)過收集資料,了解到這個大學生的生活背景和心理上的情況:一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯,怕比不上別人。另一方面又很自負,覺得別人不比他聰明,有時也看不上教得不好的老師,難免對有些老師的態(tài)度不夠尊敬,但內(nèi)心也害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢,求助者認知上有了改變,癥狀有了明顯改善,順利通過了考試。提問資料:經(jīng)過幾次咨詢后心理咨詢師和求助者對前一段的工作進行了總結(jié)并作了紀錄。求助者明白自己緊張的原因是與小時候的負性體驗有關,擔心大學的老師會像小學老師一樣冤枉自己,求助者的緊張情緒得到緩解,能夠?qū)P膹土暪φn,睡眠狀況隨之也得到改善。雙方還商討了下次咨詢?nèi)蝿占吹谌齻€咨詢目標關于外號問題的探討。求助者認為泥鰍很滑不好抓,同學們這樣叫他是在諷刺他為人圓滑,所以感覺非常不舒服,心理咨詢師向求助者詢問同學們這樣叫的原因,求助者也不知道,只是猜測。因此心理咨詢師給求助者布置了家庭作業(yè),心理咨詢師建議求助者回學校后親自問問同學們給他起外號的原因。求助者聽從了心理咨詢師的意見。

結(jié)束咨詢時間可由()決定。

A.心理咨詢師
B.心理咨詢師與求助者共同
C.求助者
D.上級心理咨詢師

5.單項選擇題

男性,20歲,未婚,某大學四年級學生,家在農(nóng)村,排行老二,上有一姐,下有一弟。自我陳述:近一年來記憶力下降,沒精神看書,邏輯分析能力下降,緊張,害怕考試,害怕老師為難我,睡不好覺,晚上睡不著,白天沒精神,食欲下降,身體也比以前瘦了,曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科,吃過一些藥,沒有效果。這半年比以前嚴重了,才來心理科看病。.了解資料:求助者的家長敘述:自幼生長在農(nóng)村,家境貧寒,為了讓自己上大學姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己皮膚黑,同學起外號叫小泥鰍。上了大學后,拼命學習,立志要畢業(yè)后找到一個好工作,改變家里的境況。咨詢過程:首先經(jīng)過收集資料,了解到這個大學生的生活背景和心理上的情況:一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯,怕比不上別人。另一方面又很自負,覺得別人不比他聰明,有時也看不上教得不好的老師,難免對有些老師的態(tài)度不夠尊敬,但內(nèi)心也害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢,求助者認知上有了改變,癥狀有了明顯改善,順利通過了考試。提問資料:經(jīng)過幾次咨詢后心理咨詢師和求助者對前一段的工作進行了總結(jié)并作了紀錄。求助者明白自己緊張的原因是與小時候的負性體驗有關,擔心大學的老師會像小學老師一樣冤枉自己,求助者的緊張情緒得到緩解,能夠?qū)P膹土暪φn,睡眠狀況隨之也得到改善。雙方還商討了下次咨詢?nèi)蝿占吹谌齻€咨詢目標關于外號問題的探討。求助者認為泥鰍很滑不好抓,同學們這樣叫他是在諷刺他為人圓滑,所以感覺非常不舒服,心理咨詢師向求助者詢問同學們這樣叫的原因,求助者也不知道,只是猜測。因此心理咨詢師給求助者布置了家庭作業(yè),心理咨詢師建議求助者回學校后親自問問同學們給他起外號的原因。求助者聽從了心理咨詢師的意見。

本段咨詢中使用的評估方法是()。

A.咨詢前后心理測驗
B.求助者自我報告
C.求助者同學報告
D.求助者家人報告