A.臨床醫(yī)生從來訪者是否有病的角度看問題
B.行為主義者從學(xué)習(xí)和認(rèn)知障礙的角度看問題
C.生態(tài)學(xué)者從生長環(huán)境失去平衡的角度看問題
D.非專業(yè)觀察者常從日常生活的概念看問題
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A.就事論事
B.相關(guān)分析
C.分析跡象
D.實(shí)施測驗(yàn)
A.錄音資料
B.測驗(yàn)資料
C.既往經(jīng)驗(yàn)
D.反復(fù)追問
A.居住條件和經(jīng)濟(jì)狀況
B.軀體感覺和體檢報(bào)告
C.家庭情況和婚姻狀況
D.生活方式和價(jià)值取向
A.精神狀態(tài)
B.生活狀況
C.身體狀態(tài)
D.測驗(yàn)結(jié)果
A.為尋找心理問題的原因而使用量表
B.在診斷目的以外使用各種心理量表
C.在臨床上使用直接翻譯的測驗(yàn)工具
D.憑借直覺對數(shù)據(jù)以及結(jié)果進(jìn)行解釋
最新試題
造成心理紊亂的原因形形色色,但按性質(zhì)可分為()。
不正確的提問方式有()。
如何理解精神活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性()。
驗(yàn)證臨床資料的可靠性時(shí),采用的方法一般是()。
桑德伯格制定的病史采集法包括的內(nèi)容有()。
心理診斷的目標(biāo)是()
心理過程的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致是區(qū)分()。
了解求助者既往史的內(nèi)容包括()。
影響資料可靠性的可能因素包括()。
在將各種資料進(jìn)行縱向和橫向比較時(shí),概括出牽動各種因素的關(guān)鍵點(diǎn),其內(nèi)涵包括()。