A.智力較高者
B.兩次測驗(yàn)之間的時(shí)距過大
C.重復(fù)實(shí)施相同的測驗(yàn)
D.著重速度的測驗(yàn)
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A.如何選擇反應(yīng)形式
B.如何記錄這些反應(yīng)
C.時(shí)間限制
D.測驗(yàn)?zāi)康?/p>
A.預(yù)告測驗(yàn)
B.準(zhǔn)備測驗(yàn)的材料
C.熟悉測驗(yàn)指導(dǎo)語
D.熟悉測驗(yàn)的具體程序
A.對象應(yīng)取自將來正式測驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體
B.實(shí)施過程與情境應(yīng)力求與將來正式測驗(yàn)時(shí)的情況相近似
C.時(shí)限可稍寬一些，最好使每個(gè)受測者都能將題目做完
D.預(yù)測過程中，隨時(shí)記錄受測者的反應(yīng)情形
A.使用準(zhǔn)確的當(dāng)代語言
B.語句簡明扼要
C.排除與答案無關(guān)的因素
D.最好是一句話說明一個(gè)概念
A.內(nèi)容符合測驗(yàn)的目的
B.避免貪多而亂出題
C.內(nèi)容取樣要有代表性
D.題目間內(nèi)容相互獨(dú)立
最新試題
效標(biāo)效度的主要評估方法有（）。
有些測驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問題，菲力普提出的可供參考的策略包括（）。
心理測驗(yàn)的目標(biāo)分析因測驗(yàn)不同而異，一般可分為（）。
編制是非題時(shí)，應(yīng)注意（）。
美國心理學(xué)家吉賽利（E．E．Ghiselli）提出了如何找出干涉變量的一套方法，它們是（）。
測驗(yàn)中，主測者的職責(zé)包括（）。
為了使受測者本人以及與受測者有關(guān)的人，如家人、老師、雇主等，能更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，在報(bào)告分?jǐn)?shù)時(shí)，要注意（）。
測驗(yàn)主測者的職業(yè)道德包括（）。
在檢驗(yàn)一個(gè)測驗(yàn)的效標(biāo)效度時(shí)，難點(diǎn)在于找到合適的效標(biāo)。因此效標(biāo)的選擇至關(guān)重要，一個(gè)好的效標(biāo)必須具備（）的條件。
相關(guān)法是求測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù)。根據(jù)變量的不同，可選用的計(jì)算方法有（）。