單項(xiàng)選擇題本課教學(xué)過(guò)程中,教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息,下列對(duì)呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是()。

A.教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式、時(shí)機(jī)、快慢,以及媒體的先進(jìn)性對(duì)教學(xué)都有非常重要的影響
B.表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、音頻、視頻等
C.視頻能夠同時(shí)作用于視聽(tīng)感官,因此在呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí),效果比其他的媒體好
D.為了突出顯示不同類型的很多信息,教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體,也可以把很多信息都放在一張幻燈片中


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1.單項(xiàng)選擇題在搜集資源的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站,還未看完,電腦突然死機(jī),重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁(yè)的選項(xiàng)是()。

A.在收藏夾里查找該網(wǎng)頁(yè)
B.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——歷史記錄”里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)
C.重新打開(kāi)瀏覽器,采取剛剛死機(jī)前相同的操作,重新查找該網(wǎng)頁(yè)
D.在電腦回收站里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)

3.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中,屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()。

A.人的學(xué)習(xí)過(guò)程是信息加工的過(guò)程
B.學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)
C.人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果
D.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程

4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解,下面不正確的一項(xiàng)是()。

A.如果提前把評(píng)價(jià)內(nèi)容告知學(xué)生,將對(duì)學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用
B.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)的效果做出一個(gè)價(jià)值判斷的過(guò)程
C.評(píng)價(jià)本身是一種教學(xué)活動(dòng),是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)
D.教學(xué)評(píng)價(jià)具有調(diào)節(jié)作用,一般都是評(píng)價(jià)積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展

5.單項(xiàng)選擇題在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)需要收集大量的信息資源,關(guān)于獲取信息資源,描述不正確的一項(xiàng)是()。

A.在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí),看到比較好的網(wǎng)頁(yè)想要保存,可以點(diǎn)擊“文件”——“另存為”進(jìn)行保存
B.網(wǎng)頁(yè)上的壓縮文件、圖形圖像等,可以通過(guò)單擊鼠標(biāo)右鍵,在快捷菜單中點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”按鈕獲得
C.對(duì)于教學(xué)中所需要的音頻素材,教師可以利用錄音軟件錄制教學(xué)音頻素材
D.教師在博客上發(fā)布電子教案時(shí),如果引用他人在網(wǎng)站、論壇中的文章,可以不必注明資源出處。

最新試題

CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。

題型:填空題

相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型:判斷題

“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫(xiě)出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。

題型:判斷題

大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

就資源的內(nèi)涵來(lái)看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。

題型:判斷題

1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

PowerPoint中,通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題