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A.告訴孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)
B.拉起郁悶的孩子，跟孩子說(shuō)，走，沒(méi)什么大不了，有我陪著你呢，別想他了
C.跟孩子說(shuō)，你越想越會(huì)覺(jué)得難過(guò)，其他想跟你做朋友的多著哪，咱們找他們?nèi)?br /> D.拍拍孩子的肩膀，看看孩子紅了的眼眶，說(shuō)你心里一定很難過(guò)吧，想哭就哭吧，不要忍著
E.對(duì)孩子說(shuō)，他人品一定有問(wèn)題，不跟他做朋友是件好事

A.與患者一起探討上課走神及應(yīng)對(duì)走神過(guò)程中可能隱藏的意義
B.跟患者探討一下走神背后隱藏的深層次的原因
C.幫助患者意識(shí)到，極力阻止自己走神是無(wú)法解決問(wèn)題的，反而會(huì)讓自己更關(guān)注、陷入走神問(wèn)題里
D.教給患者一個(gè)方法，一走神就用橡皮筋彈自己一下，作為懲罰，讓走神現(xiàn)象漸漸消退
E.讓患者轉(zhuǎn)變觀念，明白上課走神是不對(duì)的