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你可能感興趣的試題
A.又稱為誘導(dǎo)療法
B.對(duì)身體特定部位壓迫刺激
C.抑制腦癱患兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)能
D.改善腦癱患兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)能
E.誘導(dǎo)產(chǎn)生全身反射性移動(dòng)運(yùn)動(dòng)
A.運(yùn)動(dòng)發(fā)育的異常性
B.運(yùn)動(dòng)發(fā)育的未成熟性
C.腦的可塑性和順應(yīng)性
D.抑制異常姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)模式的固定和發(fā)展,促進(jìn)正常姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)模式的建立和發(fā)展
E.促進(jìn)異常姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)模式的固定和發(fā)展,抑制正常姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)模式的建立和發(fā)展
A.運(yùn)動(dòng)發(fā)育的異常性
B.運(yùn)動(dòng)發(fā)育的未成熟性
C.腦的順應(yīng)性
D.腦的可塑性
E.促進(jìn)正常姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)模式的建立和發(fā)展
A.重點(diǎn)在非正常支持面上糾正身體各部分的對(duì)線
B.在某些情況下,視覺(jué)信息的作用超過(guò)了本體感覺(jué)信息
C.在運(yùn)動(dòng)開(kāi)始前,預(yù)備性的肌肉活動(dòng)使干擾的影響變得最大
D.當(dāng)患者進(jìn)行體位轉(zhuǎn)變來(lái)學(xué)習(xí)體位調(diào)整時(shí),要監(jiān)測(cè)其對(duì)線關(guān)系
E.在對(duì)應(yīng)關(guān)系正確時(shí),身體僅需極少的肌肉能量就能維持站立姿勢(shì)的平衡
A.激活較多的運(yùn)動(dòng)單位
B.抑制不必要的肌肉活動(dòng)
C.學(xué)習(xí)過(guò)程中保持低水平用力,避免興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中擴(kuò)散
D.活動(dòng)了不應(yīng)活動(dòng)的肌肉
E.按運(yùn)動(dòng)發(fā)生的先后順序?qū)ν瓿蓜?dòng)作的肌肉進(jìn)行訓(xùn)練
最新試題
"上肢以分離運(yùn)動(dòng)為主,痙攣明顯減弱"屬于Brunnstrom腦卒中恢復(fù)六階段之階段()。
右上肢的Brunnstrom分期是()。
"僅有極細(xì)微的手指屈曲"屬于腦卒中后Brunnstrom()。
感覺(jué)整合法強(qiáng)調(diào)治療活動(dòng)是()。
"可作鉤狀抓握,但不能伸指"屬于腦卒中后Brunnstrom()。
"盡可能縮短臥床時(shí)間,鼓勵(lì)主動(dòng)活躍的生活"屬于()。
"對(duì)失去知覺(jué)的患者或癱瘓狀態(tài)者用支具以維持肌肉長(zhǎng)度"屬于()。
"患者是主動(dòng)參與者,治療人員只是指導(dǎo)者"屬于()。
"運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)不只是在治療室學(xué)習(xí),要考慮學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)移和堅(jiān)持,要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并要親屬和有關(guān)人員參與才能達(dá)到目的"屬于()。
"在本體感覺(jué)刺激的同時(shí)可增加其他感覺(jué)的刺激"屬于PNF技術(shù)原則的哪一項(xiàng)()。