如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進(jìn)行了點(diǎn)評：“環(huán)節(jié)完整，互動(dòng)也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用。”鄭老師的點(diǎn)評說明雷老師的在教學(xué)過程中忽視了（）的教學(xué)原則。

作為一名教師不僅僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生對父母的感恩之情、對祖國的熱愛之情。這體現(xiàn)了（）。

如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)目標(biāo)。

—般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大（）

我們既認(rèn)為“書是人類進(jìn)步的階梯”，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實(shí)”，這體現(xiàn)在教學(xué)中的基本規(guī)律是（）。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，設(shè)計(jì)方程的解與解方程概念部分的教學(xué)并簡要說明設(shè)計(jì)理由。

—個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗(yàn)的（）

學(xué)生的智力不僅與掌握知識(shí)的性質(zhì)、難度、分量有關(guān)，更重要的是與獲得和運(yùn)用知識(shí)的方法態(tài)度有關(guān)。對此，下列表述正確的是（）。

請簡述教師課堂上“創(chuàng)設(shè)語境”需要考慮的基本要素。