單項選擇題學前兒童體育活動的主要內容和方式是()。

A.體育課
B.體育游戲
C.早操活動
D.基本動作


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

3.問答題

《誰的種子先發(fā)芽》
有一天,徐子慧小朋友急匆匆地跑來告訴我,“老師,老師,我的種子的皮給小朋友弄破了。”聽她這么一說,我和其他小朋友趕緊圍過來仔細觀察,還真的有小綠豆破了皮兒,上面還有小白點。小綠豆出芽了,并不是讓人弄破了。但是我沒有直接告訴孩子們,想聽一聽孩子們的說法,了解一下孩子們有沒有關于發(fā)芽的經驗。這時,周楷文說:“老師,上面還有小白點呢!”徐虎仔問:“那個小白點是什么呀?是小芽芽嗎?”黃一一說:“不像,媽媽買來的綠豆芽可比它長。”“那是什么呀?”“我也不知道。
呀,你看,我的菜種子有一點綠點了,老師,是不是發(fā)芽了?”那邊董鈿浩在叫;“老師,我的種子爛掉了。”旁邊的邱騏鴻說:“你給種子喝的水太多了。”為了鼓勵孩子們的發(fā)現,特別是第一位發(fā)現者——徐子慧小朋友,讓她把小綠豆的變化畫在自己的記錄表中,讓黃一一也把菜種子的變化記錄在表中,并用他們明白的符號做記錄。同時也鼓勵董鈿浩小朋友,再接再厲,下午放學時特意吩咐其家長重新準備種子。然后,請他們把自己的發(fā)現告訴大家,直接肯定他們的行為,鼓勵其堅持性觀察以激起大家的觀察興趣。我則把他們的話記錄下來。從此,每一天幼兒都關注種子的變化過程,每一天都有新的發(fā)現,爭著做記錄,家長們也不甘落后,與孩子一起觀察,關注種子的成長。幼兒的興趣更加深了。

幼兒園科學領域的教育兒童取得了哪些方面的發(fā)展?
7.問答題

《中班主題案例——竹子》
設計意圖:我園是所農村幼兒園,地處山區(qū),隨處可見竹子、竹林。同時還盛產竹涼席,個別小朋友的家里便是從事這一產業(yè)。一天,幼兒在室外活動,一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼席,便跑過去說:“阿姨我?guī)湍憷€吧。”那個阿姨笑著拒絕了,他還不死心,就站在那看。其他小朋友看到了,都跑了過去,還七嘴八舌地討論起來了。我連忙走過去,一個小朋友看我過來,便拉著我跟我說:“老師,你看,阿姨在穿竹涼席,跟我媽媽一樣。”其他人也跟著喊起來,“我媽也是哦。”這時我便提出來一個問題:“你們知道這是什么做的嗎?”有的小朋友搖搖頭,有的小朋友說:“我知道,我知道,是竹子。”“那你們知道竹子是怎樣變成這樣的嗎?”小朋友們你看看我,我看看你,都搖搖頭。“老師你來告訴我們吧。”《綱要》指出:“充分利用當地資源,開展教育活動。”“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動。”因此,我開展了主題活動:竹子。
(1)認識竹子:帶幼兒到對面山上的竹林,讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩,感知竹子的形狀特征、結構。并請看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長過程。教師小結竹子的種類。
(2)認識竹制品:與幼兒共同收集各種各樣的竹制品,設置竹制品展覽會。讓幼兒自由欣賞、觀察,請幼兒說一說:你認識哪些竹制品,它們有什么用?教師重點介紹竹涼席的制作與用途。談談你還見過哪些竹制品.它可以用來做什么?請幼兒回家后找找還有什么竹制品,它有什么用?
(3)竹涼席的制作過程:與竹涼席制作廠聯(lián)系,帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全,不到處亂跑,不到處亂摸。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具,制作過程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。
(4)織竹編織請一位會編織的阿姨來班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條,讓幼兒學習編織,重點學習一上一下的編織方法。
(5)好玩的竹子。把這些日子所收集的竹子、竹制品,做一個展覽會。提供材料,讓幼兒自由選擇,并對所收集的竹制品,材料進行分類,形成區(qū)域活動。如:竹涼席廠、編織店、樂器坊等。

案例里面給出的主題教學過程,請根據案例教學的理論進行分析。
10.問答題

案例一
時間:上午9點28分
人物:托二班幼兒、教師甲
地點:托二班盥洗室
幼兒進盥洗室洗手。打開總閥門后,幼兒們興高采烈地涌了進去,迫不及待地伸出小手洗了起來,剛開始還洗得挺像模像樣,但沒過幾分鐘,幼兒們就不約而同地玩起水來。幾乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戲。此時,教師走了進來,看到這情景,臉一下拉了下來:“你們這是在洗手嗎?老師有沒有讓你們玩水?辰辰.你的袖管全濕了!”教師立即關上水閥,催促著孩子們快速地離開盥洗室,孩子們一個個耷拉著小腦袋不情不愿、不聲不響地溜了出去。
案例二
時間:上午10點15分
人物:托二班幼兒、教師乙
地點:托二班廁所、盥洗室
又到了幼兒游戲活動時間,今天安排了區(qū)域自選游戲。幼兒們高高興興地各自分散去到自己喜歡的活動區(qū)域開始了游戲。只見曉捷和筱羽竊竊私語了一番,兩人一前一后,偷偷地溜進了廁所,打開水龍頭高興得玩起水來。教師注意到了兩人的舉動,不動聲色地跟了上去,悄悄地躲在門邊,發(fā)現他們兩人正在玩水,很開心!因此她并沒有阻止他倆,只是說了句:“老師給你們提個建議,你們玩水時把水龍頭開小些,盡量不要弄濕衣服!”說完,她退了出去。過了一會兒,三個小伙伴立刻動身來到盥洗室,加入了玩水的行列。越來越多的幼兒參與了進來,廁所間顯然已不夠容納。正當這時,一直在旁默默關注的教師走進盥洗室向幼兒發(fā)出了到盥洗室一起玩水的邀請,同時還提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多種材料,組織孩子們玩起了水的游戲。幼兒們各自挑選了不同的材料,自由地游戲起來。倒水游戲、浮與沉、擠水游戲等,游戲在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結束。

結合幼兒的不同反應,對比分析兩位老師的教學方法,并用學習過的理論知識進行分析和說明。

最新試題

根據你所學的幼兒美育教育理論,你如何看待當今幼兒教育中,出現的越來越多的音樂、美術等幼兒特長班,你認為應如何正確做好幼兒教育階段美的啟蒙教育?

題型:問答題

請你以食物為教學材料,設計一個大班的健康教學活動,寫出活動名稱、設計意圖、活動目標、活動準備、并設計活動過程。要求如下:從日常生活中和幼兒的經驗引發(fā)教學內容,運用游戲化、生活化的教學方式,突出幼兒學習的自主性和積極性,在幫助幼兒習得經驗、知識的同時,重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。

題型:問答題

結合幼兒的不同反應,對比分析兩位老師的教學方法,并用學習過的理論知識進行分析和說明。

題型:問答題

請對教師的教育行為及結合《綱要》進行分析與說明。

題型:問答題

請根據語言教學的原理對以上教學片段進行分析。

題型:問答題

請運用學習到的知識,對材料進行分析與反思。

題型:問答題

以“慶祝六一兒童節(jié)”為主題,設計一個幼兒園的活動方案。

題型:問答題

以“有趣的小動物”為主題,設計一個幼兒園小班的活動方案。

題型:問答題

設計一個大班談話活動,包括活動目標、活動準備和活動過程三個方面,其活動名稱(即話題)自定。

題型:問答題

請為幼兒園大班設計一份以“夏天”為主題的教育活動方案。

題型:問答題