童話與神話都是具有幻想性的故事，它們的區(qū)別是：神話描寫的是人的故事，而童話則是表現(xiàn)神的生活。

為促進親子共讀，教師需要的采取措施當中，不需要了解班級中幼兒親子學習的基本情況。

幼兒詩在語音層面上的形式較為自由，其音樂性不像兒歌那樣鮮明。

“熒惑說”是中國古代解釋童謠的一種理論。

根據(jù)主題，可以將圖畫書劃分為（）

親子學習活動的閱讀內(nèi)容與方式具有更強的（）

幼兒讀物的含義比幼兒文學要廣泛，幼兒文學只是幼兒讀物的一個種類。

文學性是科學文藝區(qū)別于一般的科學著作、科普讀物的必要條件。

圖畫故事學習內(nèi)容的關鍵詞是（）

在幼兒文學作品的學習方法中，與“音樂性”相關的共性內(nèi)容只有節(jié)拍。