A.較低智力
B.中等智力
C.較高智力
D.非凡智力
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A.2
B.3
C.4
D.5
A.敏感性
B.好奇心
C.綜合能力
D.自尊感
E.動機(jī)強(qiáng)度
A.功能固著
B.反應(yīng)定式
C.醞釀效應(yīng)
D.認(rèn)知特點
A.高智力者其創(chuàng)造性也高
B.高創(chuàng)造性者必有高于一般水平的智商
C.創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立,在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系
D.低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低
E.高創(chuàng)造性者智商一定低
A.爬山法
B.目的分析法
C.逆推法
D.類比法
A.幻想自己是“灰姑娘”
B.用一個詞來造句
C.回憶一個人的名字
D.蕩秋千
最新試題
頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是指通過集體討論,使思維相互撞擊,迸發(fā)火花,達(dá)到集思廣益的效果。
提到毛巾,大家覺得它的用途就是來擦臉擦身體。這屬于()。
()是創(chuàng)造性發(fā)展最明顯的年齡段。
聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。
影響創(chuàng)造性的因素主要有()。
父母受教育程度越高,對孩子的要求越嚴(yán)格,則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征,但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。
個性
()依據(jù)現(xiàn)有條件,分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異,引進(jìn)算子解決問題。
啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是()