A.廉潔從教
B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作
D.熱愛學(xué)生
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A.忠誠于人民教育事業(yè)
B.廉潔執(zhí)教
C.為人師表
D.具有高尚的職業(yè)道德
A.加涅
B.羅森塔爾
C.戴爾
D.波斯納
A.仁慈專斷型
B.放任自流型
C.民主型
D.強(qiáng)硬專斷型
A.原型啟發(fā)
B.負(fù)向遷移
C.功能固著
D.定勢思維
A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.資源管理策略
最新試題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。