A．示范性
B．復(fù)雜性
C．發(fā)展性
D．操作性
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A．指引作用
B．評(píng)價(jià)作用
C．教育作用
D．保障作用
A．教師義務(wù)
B．教師良心
C．教師公正
D．教師榮譽(yù)
A．學(xué)習(xí)與教學(xué)要素
B．學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程
C．學(xué)生心理過(guò)程
D．教育與社會(huì)發(fā)展過(guò)程
A．以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行
B．以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行
C．以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行
D．視具體情況，可有多種開(kāi)端
A．以自然的學(xué)習(xí)為指導(dǎo)的教學(xué)方法
B．以試驗(yàn)的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo)
C．以系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
D．以迅速的高效的科學(xué)為指導(dǎo)
最新試題
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)而存在的法律是()。
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
中國(guó)近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是（）
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是課程設(shè)置問(wèn)題。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂(yōu)傷、分享歡樂(lè)與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？談?wù)勀愕捏w會(huì)。