學(xué)校最早產(chǎn)生于

簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。

制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()