A.生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.科學(xué)技術(shù)
C.文化傳統(tǒng)
D.政治經(jīng)濟(jì)制度
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A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.文化功能
D.服務(wù)功能
A.學(xué)校文化
B.物質(zhì)文化
C.精神文化
D.制度文化
A.學(xué)校教育
B.為適應(yīng)就業(yè)變化的信息獲取
C.職業(yè)培訓(xùn)
D.衛(wèi)生保健
A.教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
B.教育促進(jìn)社會(huì)變革
C.教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
D.教育對(duì)文化的延續(xù)
A.是否實(shí)行義務(wù)教育
B.是否允許個(gè)人辦學(xué)
C.是否確定重點(diǎn)學(xué)校
D.教師的任免
最新試題
學(xué)校是精神文明的重要陣地,是人類文化的神圣殿堂。
育人目標(biāo)屬于學(xué)校文化中的踐行文化。
學(xué)校文化本身的特點(diǎn)就是吸收外來先進(jìn)的文化。
學(xué)校里面的物質(zhì)建設(shè),僅僅起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用。
簡(jiǎn)述教育現(xiàn)代化主要包括哪些內(nèi)容。
制度文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。
“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于社會(huì)教育。
精神文化的核心不是名言警句,而是名言警句的生成過程。
政治對(duì)教育的制約作用有哪些?
教師文化有以傳遞文化傳統(tǒng)為己任的特征。