教育目的對教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和（）

教學(xué)

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓（）

根據(jù)評價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評價(jià)方法一般可以分為（）

六經(jīng)

當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須（）

歐洲國家的學(xué)制都曾采用（）

“教育即生活”的提出者是（）

對整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為（）。