閱讀上述材料，詳細分析材料中突出運用了哪些德育原則。

學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進行理想教育？

“余音繞梁三日不絕于耳”屬于（）。

引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

下列關(guān)于注意的描述，錯誤的是（）。

小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（）。

結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾翁幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

（）強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。