A.意識
B.信念
C.性格
D.理想
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A.感知、記憶和思維
B.情緒、思維和意志
C.動機(jī)、需要和興趣
D.能力、氣質(zhì)和性格
A.意志
B.能力
C.氣質(zhì)
D.興趣
A.認(rèn)知過程、情緒和情感過程
B.情緒、情感過程和意志過程
C.認(rèn)知、情緒情感、意志過程
D.個性、認(rèn)知和意志過程
A.心理過程和個性心理
B.認(rèn)識過程與意志過程
C.情感過程與意志過程
D.個性傾向性與個性心理特征
A.直接的觀察學(xué)習(xí)
B.抽象性的觀察學(xué)習(xí)
C.間接的觀察學(xué)習(xí)
D.形象觀察學(xué)習(xí)
最新試題
“余音繞梁三日不絕于耳”屬于()。
下列關(guān)于注意的描述,錯誤的是()。
桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程該過程實現(xiàn)的途徑是()。
結(jié)合上述材料,談?wù)勅绾翁幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了()對人的身心發(fā)展的影響。
小學(xué)生在識字的初級階段,容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯,如把“人口”讀成“八口”,這說明小學(xué)生()。
引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()。
針對這種情況,該如何改善?
()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
—般來講,小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。