單項選擇題健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵包括了()。

A.知識傳播與發(fā)展個人技能
B.行為改變和社會環(huán)境改變
C.健康教育與環(huán)境支持改變
D.健康教育與經(jīng)濟(jì)環(huán)境改變
E.發(fā)揮健康潛能與政策改變


你可能感興趣的試題

1.單項選擇題在三級預(yù)防觀念上,健康促進(jìn)更注重的是()。

A.一級預(yù)防
B.二級預(yù)防
C.三級預(yù)防
D.超前預(yù)防
E.干預(yù)預(yù)防

2.單項選擇題健康促進(jìn)被認(rèn)為主要的是一種()。

A.理想
B.戰(zhàn)略
C.方式
D.手段
E.干預(yù)

3.單項選擇題不屬于健康促進(jìn)活動領(lǐng)域的是()。

A.創(chuàng)造健康支持環(huán)境
B.發(fā)揮社區(qū)資源
C.發(fā)展個人技能
D.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
E.增強(qiáng)社區(qū)能力

4.單項選擇題健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵除了個體和群體的行為改變外,還包括()。

A.政策行為的改變
B.環(huán)境支持的改變
C.經(jīng)濟(jì)法規(guī)的改變
D.社區(qū)環(huán)境的改變
E.自然環(huán)境的改變

5.單項選擇題社會認(rèn)知理論中的自我效能概念是()。

A.在觀察者觀察別人的行動及別人因此得到強(qiáng)化的情景下發(fā)生的
B.是個體對執(zhí)行并堅持某特定行為并克服困難的信心
C.個人身體之外的能影響個體行為的所有客觀因素的總稱
D.個體、個體的行為及行為所處環(huán)境之間不斷進(jìn)行的、持續(xù)的相互作用
E.一個人對執(zhí)行某一特定行為的自我調(diào)節(jié)能力

最新試題

某造紙廠的工人在修復(fù)已停產(chǎn)1個多月的貯漿池時,管道破裂,紙漿從管內(nèi)噴出,停泵以后,工人李某順著梯子到池內(nèi)修理,突然摔倒在池內(nèi),張某認(rèn)為李某是觸電,切斷電源后下去搶救,也摔到在池內(nèi)。經(jīng)分析認(rèn)為有毒物,隨即用送風(fēng)機(jī)送風(fēng),然后其他三人陸續(xù)進(jìn)入池內(nèi),三人出現(xiàn)咽部發(fā)苦發(fā)辣,呼吸困難,相繼摔到在池內(nèi)。使6人昏倒的池內(nèi)毒物最可能是()。

題型:單項選擇題

某生產(chǎn)氯氣的工廠,由于管道溢漏,致使當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)風(fēng)向下風(fēng)側(cè)居民出現(xiàn)頭痛、頭昏、惡心、嘔吐等癥狀,此種現(xiàn)象應(yīng)判斷為()。

題型:單項選擇題

目前,德國的醫(yī)療保險模式主要屬于()。

題型:單項選擇題

在對某工廠職業(yè)人群進(jìn)行體檢時,發(fā)現(xiàn)某種常見病的發(fā)病率明顯高于一般人群,此種疾病很可能是()。

題型:單項選擇題

煤礦井下工人可引起()。長期接觸苯可引起()。

題型:配伍題

分析四格表資料時,通常在什么情況下需用連續(xù)性校正公式()。

題型:單項選擇題

某縣人口50萬,約80%居民以河水為飲用水,該縣設(shè)有一傳染病科的綜合醫(yī)院,其污水未經(jīng)處理直接排入河水中。該縣1986年1~11月份傷寒發(fā)病人數(shù)達(dá)1063例,超過該縣歷史(1958~1985年)同期發(fā)病人數(shù)的6.9倍。初步調(diào)查,發(fā)現(xiàn)患者集中于河水排污口的下游地帶。這一地區(qū)居民飲用河水者的傷寒發(fā)病率為6.5%,而飲用地下水者的傷寒發(fā)病率為0.62%??刂埔咔槁幼钣行У拇胧┦牵ǎ?。

題型:單項選擇題

在衛(wèi)生服務(wù)需求中,造成沒有需要的需求的原因是()。

題型:單項選擇題

某農(nóng)藥廠灌裝車間發(fā)生5位工人集體中毒事件,主要臨床表現(xiàn)為:眼痛、流淚、手部有瘙癢、燒灼等異常感覺;2例嚴(yán)重病例有呼吸困難、流涎、腹痛和輕度意識障礙?,F(xiàn)場調(diào)查結(jié)果:車間無通風(fēng)排毒設(shè)備,工人均未戴防護(hù)手套和口罩,中午均在食堂集體就餐。應(yīng)采取的治療措施是()。

題型:單項選擇題

某男性,磨床操作工,工齡15年,例行檢查胸片可見不規(guī)則小陰影,調(diào)離原接塵崗位1年后復(fù)查,小陰影密度減低,數(shù)量減少,考慮該患者為()。

題型:單項選擇題