A.在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
B.讓幼兒先學(xué)習(xí)剛毛筆寫(xiě)字，一段時(shí)間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫(xiě)字
C.到大班時(shí)盡量讓兒童多訓(xùn)練寫(xiě)字
D.堅(jiān)持每天認(rèn)、讀、寫(xiě)1～2個(gè)簡(jiǎn)單的字，積少成多
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A.人
B.財(cái)物
C.時(shí)間、空間
D.人、財(cái)、物、時(shí)間和空間等
A.亞里士多德
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.福祿貝爾
A.立即讓幼兒離開(kāi)座位去飲水
B.停止教育活動(dòng)，敦促所有幼兒喝水
C.批評(píng)后再讓其喝水
D.讓幼兒堅(jiān)持到下課
A.教育者
B.母親
C.朋友
D.研究者
A.艱巨性
B.復(fù)雜性
C.細(xì)致性
D.系統(tǒng)性
最新試題
以下不是具體教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃包含的環(huán)節(jié)的是（）
對(duì)幼兒園小組活動(dòng)特點(diǎn)理解不正確的是（）
制定具體活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)從（）開(kāi)始
學(xué)前教育銜接，就是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同（）以及（）同社區(qū)（）的銜接，保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育功能，和幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的連續(xù)性。
與學(xué)期的教育目標(biāo)保持一致的是（）。
教育目標(biāo)一般是從教師的角度表述，而課程目標(biāo)的表述可以從教師教育出發(fā)和從（）出發(fā)。
社區(qū)是介于（）和（）之間的社會(huì)實(shí)體。
對(duì)觀察理解不正確的是（）
幼兒園課程的范疇包括（）。
學(xué)習(xí)者通過(guò)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的成就是指（）。