下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準確的有（）。

可能反映求助者社會功能改變的是（）。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。

為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類，應(yīng)該在會談中注意心理問題的（）。

“抑制欲望的即時滿足，學(xué)會等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。

對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。

少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括（）。

對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點（）。

按照柯克的標準，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。

在判斷正常與異常的心理活動時，自知力屬于（）。