A、滿足兒童的多種心理需要
B、增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣
C、為社會(huì)能力發(fā)展提供背景
D、促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、學(xué)習(xí)興趣
B、學(xué)習(xí)成績(jī)
C、自我價(jià)值感
D、心理健康
E、同伴關(guān)系
A、自我認(rèn)識(shí)
B、自我體驗(yàn)
C、自我控制
D、自我發(fā)展
E、自我評(píng)價(jià)
A.潛在水平
B.可能水平
C.目標(biāo)水平
D.理想水平
A、感知運(yùn)動(dòng)
B、前運(yùn)算
C、具體運(yùn)算
D、形式運(yùn)算
最新試題
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）