問題：根據(jù)教師職業(yè)理念的相關(guān)理論，評(píng)析卡耐基繼母的做法。

問題：試從教育觀的角度評(píng)析這位教師的做法。

教師要關(guān)注（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

問題：從兒童觀角度，解析張老師的教育行為。

問題：請分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。

問題：結(jié)合教師職業(yè)理念，談?wù)勀銓?duì)陳老師的看法。

有一位老師，他在上課時(shí)經(jīng)常說錯(cuò)話，一次在他講錯(cuò)之后，一位同學(xué)舉手說：“老師，您講錯(cuò)了?！毕铝刑幚矸绞阶钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

問題：從教師觀的角度來評(píng)析這位老師的做法。

在倫敦舉行的“2000年父母與子女會(huì)議”上，英國“0至3歲”公司總裁馬修·梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開發(fā)智力”的活動(dòng)，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。如果學(xué)習(xí)壓力過重，幼兒的大腦會(huì)不堪重負(fù)。這樣，孩子長大后容易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。在實(shí)際教育過程中，總有重智育輕體育、重知識(shí)輕道德的表現(xiàn)，請談?wù)勂湓颍?/p>

問題：試從教育觀的角度評(píng)析馬老師的行為。