古代教育的數(shù)即術(shù)數(shù)，包括（）

下列我國傳統(tǒng)的識字讀物中，不屬于三字一句的是（）

與周公的重農(nóng)相應(yīng)，（）中，保存著大量農(nóng)事典禮的詩篇，體現(xiàn)著一個時代對農(nóng)事活動的重視。

東晉（）的田園詩是反映作家渴望回歸自然的典范之作。

在“中西古今”論爭中，頑固派“惡西學(xué)如仇”，堅持（）

“禮”在中國古代的內(nèi)容非常豐富，主要包括（）

對啟發(fā)式教育有了進一步深入的見解，認為運用啟發(fā)式教學(xué)方法既要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，又要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的是（）

文化對（）的影響最明顯，會因社會生活和社會思想的變化而變化。

以下對學(xué)思關(guān)系的論述最為深刻的是（）

中國傳統(tǒng)社會保存和延續(xù)輩分等級的一種文化方式是（）